关注学生的学习兴趣，提升学生自主探究能力以及表达交流能力是教师所要关注的教学任务，让学生时时有操作、处处有动手,这有利于培养学生的创新思维。为进一步提高教师的专业素养和能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，9月22日，清英开展了数学教学研讨课活动。

      孙老师和同学们一同走进《乘法分配律》的课堂，几组算式对比观察打开了同学们思维的大门，在具体的算式含义理解的基础上，再请学生观察算式之间的联系。经过观察算式--仿写算式--字母表示几个过程，巧妙的揭示了乘法分配律的规律，乘法的意义即是学生学习新知的生长点，尹老师不仅关注了分配律的外在结构，还关注了其本质内涵。充分捕捉这一知识生长点，来激活学生头脑中的已有认知，使乘法意义与乘法分配律之间实现有效的对接和融合。如此，学生才能真正深刻理解乘法分配律结构模型的内涵，实现以“不变”应“万变”。

     练习的巧妙设计突破了本节课的难点，引导学生通过乘法的意义与实际问题相结合的角度去举例验证，使乘法分配律的意义在孩子的心中落地生根，掷地有声。数学学习源于生活，回归于生活，只有做到真正理解内化才能实现真正掌握。