《寓情于理，润物无声——浅谈数学教学中的“爱国主义”主题德育渗透》

新大纲指出：“根据数学的学科特点，对学生进行学习目的教育；爱祖国，爱社会主义，爱科学的教育”。作为数学教师，在传授知识、培养能力的同时，应积极探索数学学科融合爱国主义教育的有效渗透策略，激发学生的爱国情怀，真正做到寓情于理、润物无声。

1、挖掘以国旗为素材的主题图，体悟知识严谨性

教材中出现“国旗”素材：一上《准备课》、二上《长度单位》、六上《比的意义》、六下《比例的意义》。通过不同学段的德育渗透，促使学生三方面感悟：①三种国旗大小不同，但形状相同，隐含“几何图形相似”的特点；②激发探究热情，体会隐藏在国旗中的规范与严谨；③解释不同尺寸国旗存在的价值，形成对国旗的敬畏，对国家的认同感。

2、创设以发展变化为素材的练习，激发民族自豪感

爱国主义渗透也应与课后练习、课外实践有机结合。教学《折线统计图》时，联系实际展示“改革开放40年，中国经济不断增长，综合国力不断提高”的真实数据。利用有时代感、有说服力的数据，创设有针对性的课后练习与实践活动，对学生进行必要的国情教育。

3、讲述数学发展史和数学家成长故事，点燃学习积极性

运用我国古代和现代的光辉历史、数学家的成长故事等进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。教师可根据小知识，引领学生收集“生活数学”、创编“数学小报”、开设“故事讲堂”、观看“概念微课”等，开拓学生的数学知识广度，收获满满自豪与骄傲。