1.明确德育教学意义，对学生发展的影响。因为德育教学并不是指教师通过口头讲解就可以的，而是要学会如何把教育内容和教学内容结合起来，并且让学生在生活中加以实践和运用，这样才能让学生真正感受到德育的意义和魅力，让他们引起对于德育学习的重视。由此一来，慢慢的被培养成一个懂得为人处世的人。

2. 新课标下对当前小学数学课堂中德育渗透现状的调查分析。通过问卷调查、现场观察、与教师学生个别交流等方式，深入调查分析本区域小学数学课堂德育实施状况，总结提炼成功经验，分析存在问题与困难。

3.新课标下德育在小学数学课堂教学中渗透案例分析研究。教学是一个不断实践—反思—实践的过程，如果没有对实践的反思与总结，便很难发现和把握教学的规律，更谈不上有针对性的进行教学。数学学科亦是如此，要在小学数学学科中进行德育渗透，如果不以真实课例为依托，便无法把握数学学科德育渗透的内涵和本质，无法发现其存在的现实问题，更谈不上提出有针对性的建议。另外，关于小学数学学科德育渗透的研究，无论是数学德育内涵、数学德育特点还是数学德育渗透策略，最终都应当回归课堂本身，在课堂中进行检验。

4.新课标下德育在小学数学课堂教学中渗透的建议。针对当前小学数学课堂中德育的渗透存在的问题，结合《指导纲要》的建议和实际教学案例，为如何进行德育渗透提出一些 建议。如挖掘数学教材中的德育渗透点。在课堂教学过程中适时进行德育渗透。依据教学内容选择恰当的德育教学方式。巧妙运用课堂“突发状况”进行德育渗透。

5.新课标下小学数学课堂教学中德育渗透策略研究。依据教材内容，提炼经典案例进行德育渗透。老师如何充分理解教材，从教材中深入挖掘经典案例，从中提炼德育内容，实现对学生的德育渗透。其次，加强实训课程，开展实践活动进行德育渗透。实践出真知，实训课程是小学数学课堂不可缺少的，任何知识的学习都是通过实践而来的。创新教学模式，以生活化教学模式德育渗透。教学模式的创新是时代发展的要求，也是我国教育改革不断推进的基本要求，创新教学模式有利于激发学生兴趣，挖掘学生学习潜力，对全面提升学生综合素质具有非常重要的现实意义。拓展学生思维，多视角多维度进行德育渗透。老师要注重教材和现实的联系，让知识更加直观，更加生活化，让学生看得见、摸得着，从而吸引学生的学习兴趣，并使之从中悟出道理，实现德育渗透。

6.注重课堂教学评价导向作用的研究。评价的导向作用无疑对学生道德行为的建立起到至关重要乃至决定性的作用，尤其是小学阶段，教师的评价对孩子的影响可谓千钧之重。有研究表明，当学生收到教师鼓励或正面的评价时，无论日常表现还是学业成绩都会有明显提升。教师要利用这一特点，将德育因素渗透于评价中，效果将会出乎意料。注重课堂中教师评语的导向作用。同时要完善课后评价体系，包括作业、考试、学业评价表、成绩记录表等等。运用积极评语鼓励引导学生发展。完善评价体系抑制调控不良行为。