英语口语教学中小组线上交互式学习策略探究

在小学英语教学改革的大环境下，口语教学的新模式探索迫在眉睫。传统的教学模式已经无法满足当今社会对英语人才的需求。本文就这个问题着手探索网络环境下交互式口语教学模式给英语口语教学带来的益处，并以此为依托，总结出较为有效的教学手段。

1 概述

网络平台下的英语口语教学模式近来已经成为一种趋势，也成为一种必要。现今社会对于英语人才的需求着重体现在口语上，因为语言学习的目的就是能够顺利地用此门语言与他人沟通。这就意味着我们在教学中应该多给予学生开口的机会，传统的课堂中是很难做到的，因此我们要充分利用网络平台的优势，让更多的学生有更多的机会加入到实战中来。本文就这个问题做一个探索，力求发掘一种基于网络平台有效提高学生英语口语的学习策略。

2 传统英语口语教学弊端分析

2.1 练习机会少

传统课堂中，每次课有一个半小时。在这仅有的一个半小时内既要练习听，又要练习说，再加上理论知识及句式的讲解，练习口头表达的机会对于学生来说是少之又少。

2.2 课后无法辅导

传统的课堂教学教师上完课就处于与学生分离的状态，学生本有想自我练习的念头，但是碍于没有合适的人给予辅导，他们多数会选择放弃。

2.3 学生说的欲望随着机会的减少而降低

最初，学生对于英语这门课的新鲜感是一样的。但是后来为什么有的学生会越学越感兴趣，而有的学生却产生了逆反心理，这就根源于有无良师辅导的缘故。

3 交互式学习策略的优势

随着社会的快速发展，网络覆盖面越来越广，运用的空间也越来越大。在英语教学中，特别是口语教学中，对于网络平台的需求越发迫切。因为网络可以打破时间和空间的限制，让本不能完成的事情能够顺利进行。本文探究的就是基于网络交互式学习策略的优势。

3.1 课堂中增加了学生练习的机会

网络教学平台是教师们通过网页网站来设计教学思路的平台，它可以辅助教师教学，更甚者能够解决教师的难题。在英语口语教学的课堂中，如果没有网络的协助，同一时间内只能允许一组同学来进行口头表达演练，教师和其他同学也只能对这一组进行评价和学习。这样就让很多学生失去了练习的机会，也因此会打击他们的积极性。在网络平台中，我们可以让每一位学生和他的搭档将自己的练习成果上传到讨论区，同学们可以选择感兴趣的成果进行评价和学习，教师则可以去试听更多组成员的成果，既可以对他们展示的内容提出建议，也可以把大家的优点和缺点总结出来，对于集体的共性进行分析讲解，这样教学的覆盖面就会无形中变大。学生在这样的学习环境中，既可以避免羞涩之情，也可以有更多的机会去展示自己。如果在课堂上教师不能全部听完同学们的成果，课后依然可以在网络平台中它们听完，并在网络平台中有针对性的给予指导，学生会因此而受益匪浅。

3.2 借助网络平台，师生之间可以随时互动

网络平台的优势之一，就是它能突破时间及空间的限制，让学生和教师无论何时何地都能顺利沟通。现今社会，最发达的就是网络，对应的网络终端也是各式各样，所以可利用的设备也是应有尽有。在我们学会利用网络教学之前，除了课堂，其他时间学生的学和教师的教是完全脱离的。有了网络平台之后，学生的学和教师的教可以随时随地地完美结合，哪怕就是一部手机，都可以让教师时时刻刻监督到学生的学习。学生自然也就对课后的学有了更强的意识。

举个例子，我们经常会在口语教学中学习到问路这一知识板块，没有网络平台的情况下，我们只能在课堂中创设情境让学生去练习。当有了这个平台，我们就可以让学生自主创设感兴趣的情境，自由发挥，并把自己满意的成果上传到平台中来，可以是附带图片的音频，也可以是真实场景的视频，这样就给学生学习带来了乐趣。并且他们的学习成果还可以及时得到教师的反馈与指导，也让更多的小组之间能够互相学习，取长补短。

3.3 很大程度上提高了學生学习的兴趣

每个人学习的欲望都是因为被肯定之后而增加的。网络平台就给学生提供了一个被认可的机会。在传统的课堂教学中，大多数学生都是处于被遗忘的角落，因为毕竟时间有限，机会多被留给表现欲较强的学生，而犹豫不决的则会随着时间的推移而被埋没。有了网络平台后，这种情况就有了明显好转，学生觉得在这样的平台上大家是平等的，每个人都有同样的机会来展示自己。小组的组建也可以按照自己的意愿来组合，组员之间的沟通也可以在网络上进行，大家可以互通有无，最终将满意的成果公布于众，这是一种体现成就感的优良手段。教师则可以通过这个平台来及时肯定学生的劳动成果，这样既可以让学生体会到学习的乐趣，又可以及时了解自己的不足，予以更正。这样如此良性循环，就会提高学生的学习兴趣，并在学习中得到满足。

4 交互式学习策略的运用

本校的泛雅网络平台为此策略的运用提供了很好的载体。课堂中，虽然达不到每个学生能配备一台电脑的条件，但是手机是很普遍的，学生可以通过客户端APP进行大范围的沟通交流，自由成组，将掌握的理论知识与组员探讨，并转换为实际对话上传至平台，得到大家的认可及评价。正所谓一个人的智慧是有限的，但是群体的潜力是无限的。

课后，学生仍然可以利用平台的资料巩固练习，并能及时与其他学生及老师沟通交流，取长补短，平稳地提高自己的英语口语水平。交互式教学法在我校已经普及使用，并收到良好的效果，也颇受到教师和学生的好评。因此，我们要持续将此种教学法运用下去，并期望它能普及到其他领域的英语教学中去。