换一种工具
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单 元 |
8 |
课题 |
换一种工具 |
课时 |
1 |
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教学内容 |
本课是小学中年级“造型·表现”学习领域的内容，也涉及了设计与应用、综合与探索的领域，跟学生绘画与电脑操作也有一定联系。本课的内容与教材中前后章节相对独立，但在整个美术教学体系中起到了承上启下的作用，为学生学习电脑绘画打下基础。 绘画、艺术创作不仅限于纸张上，电脑数字绘画让学生换一种方法去表现、去创作。在本课的教学中我们希望打破学生学科学习的壁垒，使所学知识得到融会贯通，从而开拓他们的视野，让学生首先产生浓厚兴趣，在此基础上再大胆想象，自信表现。通过此课学习，学生结合自己所熟悉的手绘技能，运用新方式、新方法，尝试模仿与创造，最终以电脑绘画的形式来表现自己对于绘画的独特见解。 |
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教学目标 |
知识与技能目标：将前人的创造或自己的发现变成合理、有趣又奇特的画面，增强学生的绘画表达能力。 过程与方法目标：初步认识电脑绘画，在一个个小游戏中学会使用工具栏的绘画工具创作作品。 情感、态度与价值观目标：激发学生对电脑绘画的兴趣，激发学生对新事物探索的渴望，增强学生乐于创造的意识。 |
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教学重点 |
掌握电脑绘画的基本原理，结合摄影照片，引导学生展开丰富的想象，进行艺术创作，培养学生创新思维能力。 |
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教学难点 |
拓展学生的思维广度与深度，与摄影作品相结合绘制出有趣的、有故事性的画面，激发学生的创造力。 |
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资源整合 |
教材 |
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学具准备 |
水彩笔、彩铅、马克笔 |
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教学设计 |
版块 |
教学环节 |
学习活动 |
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一
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一、导入（“是真是假”游戏环节） 今天我们要换一个工具来画画，说到新工具，我们班的同学带来了几段有趣的介绍，我们一起来辨一辨“是真是假”呢？ 1、岩壁画。 岩画已有三四万年的历史，最早出现在非洲、亚洲和欧洲，这种著名的洞窟艺术，是制作于不见阳光的洞窟深处，用石制工具在粗糙的岩石表面凿刻而成。你们觉得是真的吗？（真的） 2、蛋壳画。 这是我带来的一张画，它是用布贴、胶水制作而成的。你们说是真是假？（假的） 它是由细碎的蛋壳拼贴而成，你看放大还能看到蛋壳碎片之间的细缝。 3、用光去画画。 也叫光绘摄影，艺术家用高亮度的手电筒在黑暗中绘画，运用照相机拍下的一幅摄影作品。因为这种光非常微弱，所以一开灯就看不见了。这是真的吗？（真的） 这确实是真的，这种绘画方式在日本很流行，这幅画的创作原型是著名艺术大师迈克尔?杰克逊。 4、电脑绘画。 这是老师带来的，比较简单，聪明的同学应该能猜出这是用什么工具画出来的。 为什么我能将这么多工具用在一张画面里面呢？好，下面就让老师用这个神秘的新工具换个角度来介绍一下它自己吧。 同学们都知道老师是教大家美术的，除了喜欢画画以外我特别喜欢旅游，老师喜欢把旅行中的点滴用画笔记录下来，你看这个高高举起火炬的是谁？（美国的自由女神）旅行中的线条是自由的，你看这是西班牙舞娘，这个是潜水员和小鱼一起游泳，这不由得让老师想到一句诗——“溪水在残日里流金，晚云在暮天上撒锦”。 |
【行为目标：用真假游戏引出教学内容，让学生更加能接受电脑绘画。 】 【学习方法：引导——发现，】 |
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二 |
一、对学（认识软件） 1、说到这个新工具，我们就来看看它的样子吧！ 2、电脑、手绘板，这个是平时我们的工具箱，它们的样子完全不一样。 3、我们平时作画都要把工具放在这个桌子上，今天我们的绘画软件也有自己的桌面。哪位同学能来给我们试着介绍一下呢？（连线三个部分）这个同学说的不错，那这两个部分是可以方便我们画画的，比如说存储啊、画的局部放大缩小等等。 小展： 你们有没有发现这个工具栏的变化最大。原本大堆的东西，在电脑软件的桌面上变成了细细长长的一条。现在我们来体验下。 评价，并让学生说一说使用各色画笔的感受。 4、有谁能来说说看，这个笔的手感怎么样啊？ 5、能说说这个新工具的优点吗？ 易于修改、方便快捷。 6、缺点呢？ 没有电就无法使用了。 二、群学 1、现在我们对电脑绘画这个新工具已经不那么陌生了，一定一眼就可以看出老师的这幅画是用什么笔画出来的。 2、你看，无论老师用什么画笔，只需要用简单的小图形拼接在一起，就可以组成一个复杂图形，老师叫它为色块拼接。 3、在你们的电脑桌面上就有几个这样的图形，你拼拼看，能拼成什么形？ 你能找出画面中的简单图形吗？他们组合成什么了？ 4、教师范画 老师就来尝试用涂抹的方法画一个图形，这时候我们可以结合图层来画，这样等会如果有画得不满意的地方可以进行修改。 然后我用浅色带有透明度的提亮，也可以用深色的加深，好了，我的作品迅速呈现出来了。老师提问：这个和单纯的拼接的方法一样吗？（多了个层次感。） 5、欣赏作品 许多人都在用电脑绘画做新的尝试，他们不仅在造型上创新，在创意上更是独具匠心。 1. 欣赏有趣的照片与绘画结合的作品，开拓学生的思维； 2. 老师给你们准备了一张缺损的图片，思考下，帮它补充完整吧； 3. 小组互助学习：讨论你想到了什么。 |
【行为目标：通过认识学习软件，让学生初步了解电脑绘画，用一个小练习，人学生可以第一次尝试新的绘画工具。 】 【学习方法：对比观察 、讨论、实践】 |
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三 |
作业： 用课上所学的电脑绘画的知识创作一幅作品，要求尝试使用笔刷工具恰当地表现作品。 点评作业： 大屏幕展示作品。 |
【行为目标：让学生了解电脑绘画的妙用，进一步掌握电脑绘画的技巧】 【学习方法：自学——引导，练习 】 |
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四 |
拓展 电脑绘画中有许多奇妙的工具，可以使你的画面变得更漂亮，你们想不想来试一试？ 尝试图章工具、仙女袋工具。 |
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教学评价 |
□过程性评价 _ __ □表现性评价 _ __ □发展性评价 _ ___ |
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板书设计 |
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教学反思 |
本课是小学中年级“造型·表现”学习领域的内容，跟学生绘画与电脑操作有一定联系，在整个美术教学体系中起到了承上启下的作用，为学生学习电脑绘画打下基础。这里要说的是，图片绘画软件有很多，比如说Painter、Photoshop，都是很不错的。这节课选择奇奕画王，是因为软件的界面对第一次尝试的学生来说，比较简单、易懂。 鉴于这是学生在小学阶段第一次尝试电脑绘画，所以经过一番思虑，我将本课的重点列为掌握电脑绘画的基本原理，结合摄影照片，引导学生展开丰富的想象，进行艺术创作，培养学生创新思维能力。备课的难点是如何激发学生的想象力，拓展学生的思维广度与深度，与摄影作品相结合画出有趣的、有故事性的画面，激发学生的创造力。 本课的一开始就以“是真是假”环节，把握住新工具的“新”字。针对本课重点我设计了两次对新工具的体验，第一次提出要求，让他们感觉紫光笔的手感和软件的应用，让学生自主总结出软件的优缺点。在学生体验过的基础上，再进行教学，学生比较有感悟。第二次的绘画体验，我们将绘画与摄影作品相结合，让摄影作品中的场景带动学生的思维，大胆地想象，创作出一幅全新的、不是寻常美术课所见到的作品。这样的作业呈现形式是想让学生多元化、多维度地体验新工具，对电脑绘画产生浓厚的兴趣，为今后的教学做好铺垫。 |
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