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第十一单元

课题

藏书票

课时

1

教学内容

本课属于“造型·表现”领域，主要是让学生了解藏书票的历史、形式、构造，简单学习用版画的方式制作一枚藏书票，让学生感受藏书票的魅力，从而爱上书，爱上读书。

教学目标

知识与技能目标：了解藏书票的相关知识。学习设计藏书票，并制成小型版画。

过程与方法目标：学习设计制作一个藏书票。

情感态度与价值观目标：感受藏书票的构成美、图案美，体验创作的乐趣。培养学生动手能力，培养学生多读书、读好书的情感，加强文化意识和文化修养。

教学重点

了解藏书票的相关知识，能制作一枚完整的藏书票，体现自己的性格和爱好。

教学难点

掌握“KT板”版画制作的方法，票面内容完整，符合藏书票制作要求，设计体现个性。

资源整合

百度资料库，人教版美术资料

学具准备

每人自己准备一本书、KT板、水粉、水桶、水、宣纸。

教学设计

版块

教学环节

学习活动

一

一、独学：

    1. 下发自学导学单，学生通过查阅资料自学藏书票的相关基础知识，完成导学单。

2. 导学单内容。

（1）查一查：请你在家提前预习，收集资料，并完成下面的题目。

①藏书票起源于哪个国家？

②藏书票一般是什么形式的作品？

③藏书票的尺寸大约是多少厘米？

④藏书票一般贴在书的哪里？

⑤藏书票的票面上包括哪几个要素？

⑥藏书票上写的“EX—LIBRIS”（拉丁文字），是什么意思？

⑦藏书票贴在书上是做什么用的？

⑧藏书票被人们誉为什么？

（2）做一做：微课自学，动手制作一枚藏书票，将遇到的问题写下来，课中小组共同解决。

①在第一步起稿、反拓中遇到什么问题吗？

②在第二步装饰背景中遇到什么问题了吗？

③在第三步上色、拓印中遇到什么问题了吗？

【行为目标：     】

【学习方法： 观察交流       】

二

一、导入新课

    教师引导：你们平时常用什么方法来标明自己的爱书？（学生回答：写名字、盖印章、贴贴画等。）

教师展示自己的书：看看老师用什么方法标明自己的书？（学生回答）

    教师介绍藏书票的定义：贴在书籍扉页上的，并且标明某某藏书的小型装饰画我们叫它藏书票。（板书）

三、自主先学，小组讨论

1. 拿出自学任务单，小组共同研究第一大项关于藏书票基础知识的答案。2. 交流展示

【行为目标：     】

【学习方法： 图片欣赏      】

三

四、欣赏作品，走近藏书票世界

1. 世界上第一枚藏书票：在大约560年前，一个聪明的德国人突发奇想，为自己的爱书设计了一枚小小的木刻版画，我们看看他画的内容是什么？一只可爱的刺猬口衔鲜花，正在落叶丛中散步，上面的拉丁文字翻译成中文的意思就是：谨防刺猬随时一吻。

2. 关祖章藏书票：在中国，藏书票的创作起步较晚，现今发现的第一枚藏书票约出自1914年。1990年7月一位姓吴的先生在北京琉璃厂淘书时，从一部1913年版的《图解法文百科辞典》封面内正页发现的。

3. 基金会藏书票：这幅藏书票是个人的还是一个单位的？可见藏书票还可以表示一个单位的藏书。这枚基金会的藏书票表现了我国古典建筑典雅、沉稳的建筑风格，结构清晰，线条流畅。

 再来欣赏一些藏书票。

【行为目标：     】

【学习方法：  作品欣赏     】

……

五、设计制作

指导学生设计创作一枚藏书票，印制完还可以再印制一张。

教学评价

□过程性评价 ____________________________

□表现性评价 ____________________________

□发展性评价 ____________________________

板书设计

藏书票

教学反思

学生在家自学，在自学藏书票相关基础知识的基础上通过讨论、欣赏、交流，更好地了解藏书票的含义和文化。通过观看微课视频，掌握了基本的过程和方法，在课堂中通过小组之间的交流和老师的讲解，更好地掌握KT版藏书票的制作方法。藏书票是文化的产物，小小的票面包罗万象，令人神往，学生制作的好差是其次，重要的是通过这节课对藏书票产生兴趣，进而爱上读书。