一朝春风，一夜春雨，万物萌芽，青绿盎然，春天已经悄悄地来到了。武进清英外国语学校“春日课程”跨学科主题学习正式启动，本次跨学科主题学习将语文、数学、英语、美术、科学、音乐、劳动等学科进行了有效的整合，学生可以从不同的学科和不同的角度去了解春天、欣赏春天、进而发现春天更多不一样的美。

经历了疫情这场生命的大考，今年的春天尤为珍贵，为了让清英的孩子在大自然中与春天拥抱，一到五年级备课组汇聚一堂，设计了一套“走进春天里”的融合课程，让每个孩子感受春天，参与春天，积累春文化知识。一年级的学生写春天、写春天、行春天、探春天，唱一唱关于春天的英文歌曲，中英文诗朗诵，更加激发了一年级的学生学习英语的兴趣和探秘春天的兴趣。二年级的课程从《一粒种子的旅行》开始，师生共读故事，向着春天的植物和奇妙的动物们出发，去探究春天的奥妙，开启一场阅读春天的浪漫之旅。三年级的学生用画笔描绘春天的色彩，用诗歌朗诵春天的神奇，用文字记录寻春的经历，在春天里尽情释放自己的热情。开展“春天花花同学会”主题实践活动，同学们根据探究任务单，利用采访、实地考察、统计、手工制作等方式寻找春天，记录春天。他们在老师们的带领下，有序参观校园的绿植，认识每种植物的名称，观察植物的形态，用眼看，用鼻嗅，用耳听，用手摸，感受每种植物的特点，在大自然中找寻春天，感受春天的斑斓和生命的奇迹。四年级的学生利用晨诵时间吟诵春天的古诗词，在朗朗上口的诗词传诵中，感受着诗人的奇思妙想；各班级开展了以“春”字为令的飞花令活动，在“春花、春草、春雨、春风……”中感受春天之美；在科学课上观察油菜花，品江南野菜，用味蕾感受春天的味道。五年级的学生组建了学习小组：用比例尺和确定位置的知识，绘制春游景点平面图；搜集春天节气古诗、创作诗歌小报，完成古诗词的再创编。探究活动的开展更促进了孩子的合作学习，分工学习，让每个孩子都能学有所获，学有所长，学友所就。

课程中心胡佳慧主任总结：各备课组跨学科主题活动能基于课标，抓住各学科的核心内容；突破时空，做好了围绕主题的拓展。同时建议大家既要多学科，也要有跨学科；并以此为契机，深度变革教学方式，以项目推进，溢学习单为脚手架。黄亚芬副校长以《跨学科主题学习的操作策略》做总结指导，她指出跨学科主题学习有两个基本的操作策略：一是跨学科主题学习任务化；二是跨学科主题学习与学科主题学习交融互渗。跨学科主题学习单元的设计，主要有六个步骤：确立学习主题——明晰学习目标——提出评价要求——安排学习任务——展开学习过程——促进学习小结。最后马曙辉校长提出期望：人人要做课标的研读者，引领者，践行者和变革者，并以此为抓手，推广探究经验，推出更多的成果。

春雷响，万物长。《春》主题下的探究课程还在继续，相信：通过课程的实施，清英的孩子定能自主探索、发现、实践，习得丰富的知识，更有综合能力的提升，以及感受自然的美好。

（供稿：清英外国语学校   撰稿：刘敏   审核：徐梅）