从课时走向单元

——基于“深度学习”的大单元教学设计

为深入推进课程改革，进一步优化课堂教学，切实提升课堂教学水平，增进教师之间的专业交流，2020年1月16日，清英外国学校举行“基于深度学习的大单元教学设计”教学培训，教育研究院林俊科副主任为全体教师作培训。

单元整体教学设计，是本次“深度学习”板块中的重要内容之一。林主任首先深度剖析了什么是“深度学习”，“深度学习”的相关特征，以及“深度学习”的教学基本流程，让老师们对于“深度学习”这一概念有了更为深刻的认识。随后，林主任又抛了一个极具思考深度的问题，从儿童的立场出发，让全体老师思考如何才能将问题有效指向儿童的深度学习，随后结合具体的教学案例，从中美两国的教学问题出发，在对比中让教师深切意识到时下教学中存在的问题。

最后林主任直切问题的中心，深入的阐述了什么是“大单元教学设计”，从三个面进行了透彻的解读，明确了单元教学设计不是将原有知识点教学的简单相加，而是综合各项因素从整体的角度进行有机重组，并明确了进行大单元教学设计的意义所在。而后结合数学、语文学习的时下教材，明确了如何才能确定一个学习的主题，从目标制定、学情分析、单元目标、评价体系等方面进行了深入浅出的有效指导。

此次关于深度学习的培训会议，让老师们明确了单元整体教学设计是实施课程的第一步，通过重新整合教材内容和设计单元目标，为后续开展相关学科的课程深度学习做铺垫，同时促进各位教师的专业发展。

撰稿：吴晓燕   摄影：常青  审核：高波