亲近儿童，聚焦课程

——《江苏教育研究》杨孝如主任与清英教师畅谈未来教育

5月22日，清英各学科教师代表齐聚易课教室，聆听《江苏教育研究》理论版编辑部主任、副研究员杨孝如先生的专题讲座：《走向儿童的课程》。

    清英始终把课程建设视为学校的中心工作与重点工作，近几年一直致力于学校课程改革的探索与实践。杨主任的讲座切合学校工作的现实，进一步引发了大家对课程改革关键问题的再思考、再反思：我们应该怎样看待儿童？怎样看待儿童与课程的关系？学校应该给儿童提供什么样的课程呢？……

讲座围绕“儿童为何？”、“学校何为？”和“课程何为？”三个方面展开。“儿童为何？”这个部分，告诉我们应该如何给儿童定位，树立正确的儿童观。他以西方历史上对儿童的看法为代表，介绍了两种对立的儿童观（儿童是成人之子和儿童是成人之父），同时也指出随着时代的变化，两种新旧儿童观的博弈，今天我们更需要研究的是真实的儿童和儿童文化。面对真实而复杂的儿童，“学校何为？”他用意大利教育家洛利斯·马拉古齐的一首诗《其实有一百》诗意地回答了这个问题。这首充满哲理性的小诗告诉我们，儿童有自己独特的精神世界，他们正用自己独特的眼光、独特的思维、独特的见解去观察他们眼中比成人世界所见到的更丰富更宏大的世界。因此，学校应该要以面向个体的教育为教育发展的方向，要为每一个儿童设计课程，这是未来发展的趋势和方向。在“课程何为？”这个部分，他指出课程的原意为“跑道”，围绕三个问题（1.用于“跑”的“道”：课程载体——在哪儿跑？2.在“道”上的“跑”：课程实施——如何去跑？3.“跑”出来的“道”：课程目的——为什么跑？），结合具体的教育实践，理论联系实际，为课程的具体实施指明了方向。

不畏浮云遮望眼，风物长宜放眼量。讲座后，殷郡伟主任告诉我们课程改革要回归，回归原点，回归真实，在创新、真实、具体中寻找清英课改新方向。

（供稿：武进清英外国语学校  撰稿：冯黎  摄影：常青  审核：殷郡伟）