清英“双减双升”研究工作室成员李颖颖老师参加江苏省重点教研课题《小学生非正式学习的指导策略研究》研讨活动

为进一步落实“双减”“双新”“双促”要求，推进课堂教学改革。2月28日下午，江苏省重点教研课题《小学生非正式学习的指导策略研究》研讨活动在清英外国语学校举行。“双减双升”工作室成员李颖颖老师分享了自己的“非正式学习的跨学科实践”，以小学语文跨学科教学中的非正式学习的开展策略谈师生的具体做法，从而帮助学生建构非正式学习的终身学习样态，促进学生全面发展。

“蓬生麻中，不扶自直”。环境对学习、对教育、对成才有很重要的影响，所以学校的非正式学习，或者说在非正式学习的推进过程中，育人环境的建设非常重要。非正式学习是个性化学习、适性学习的时代性话题。探索非正式学习是后疫情时代、终身学习时代教育教学的需要，更是未来教育、未来学校、未来课堂发展的需要。

非正式学习有利于促进正式学习方式的变革，促进玩中学、做中学、游中学；可以丰富学习的美好体验，增添生动而自由的学习机会，收获合作创新带来的学习乐趣，由此构建儿童学习新样态。此外，非正式学习有利于加强儿童知识与生活、知识与经验、知识与实践的联结，促进深度学习，能够为儿童社会责任感的养成筑基，为儿童创新精神的培养赋能，为儿童实践能力的提升助力。

（“双减双升”工作室        文：李颖颖    ）