今天学习《论语》的意义

《论语》是儒家的经典著作，是一部语录体散文，它记录了孔子及其弟子的言行，作者是孔子的弟子和再传弟子。

人们常说，“半部论语治天下”这句话出自宋罗大经的《鹤林玉露卷七》宋初宰相赵普，人所言所读仅论语而已，太宗赵光义因此问他，他说：”臣平身所知，诚不出此，昔以其半部辅太祖，今欲以其半部辅陛下致太平。”从中可以看出，《论语》的博大精深，有经世济世的作用。

当然，中学生学习《论语》，不可能承担治天下的重任，他们也没有这个能力。可是，小学学生，已摆脱了稚气，他们有理性，人生观，世界观已初步形成，学习《论语》，可以培养她们高尚的人格，树立正确的人生观，甚至可以影响他们的一生。儒家提倡“诚意，正心，格物，致知，修身，齐家，治国，平天下”。因此，学习《论语》选读，《论语》的教化功能可以体现出来。

学习《论语》，培养学生的责任心和勇于担当的精神。

诸葛亮曾说：“志当存高远。”意思是说，应该树立远大的志向。志向要高，志向要远大。青年时期，正是树立远大理想的时候，而志向的高远，受所处环境的影响。在当今社会转型期，各种思想，各种人生观都存在，都会影响学生世界观的形成。学生要树立远大的志向，做到出淤泥而不染，必须学习经典，在经典中汲取力量。在“滔滔着天下皆是也”的时代，在人们的眼中，孔子是“木铎”，“是知其不可而为之者”。孔子坚持自己的理想，那便是改变无道的现实，选择了这一理想，孔子便坚持不懈的去实现它，并周游列国十四年之久。孔子到死都没有实现他的理想，这不是说他的所作所为没有意义。他的为理想而执着追求的精神，鼓舞了一代又一代的人，这让我们想到了屈原的“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，在人们眼里，他是一位英雄，虽然是一位悲剧的英雄。在实现理想的过程中，他也动摇过，但不久又重新振作起来，继续为自己的理想而奋斗。这种以天下为己任的精神正是中学生所缺少的，这种勇于担当的精神，正是学生所缺少的。

学习《论语》，悟孔子和弟子的关系，学生可以学到为人之道，和人相处之道。

孔子为一代大师，弟子三千，贤人七十二，弟子来自社会的各个阶层，孔子得到所有的弟子的尊重，这固然和他的为人之道，高尚的人格分不开，但更重要的是他的一些理念。与学生相处，首先，孔子尊重学生，有教无类的思想，便是他提出来的。其次，他关爱学生，宽容学生。而这，也是当地学生缺乏的。当代学生，大多是独生子女，他们缺少的是人际交往，在与人交往中，缺乏的是宽容。虐猫事件，马加爵事件，正是爱心，宽容心缺乏的表现。在和同伴交往中，他们以自我为中心，往往为一些小事便大打出手。孔子是大师，尚且宽容待人，平等的对待弟子，何况我们这些普通人？

学习《论语》，让学生树立正确的金钱观。

“一切向钱看”，“有钱能使鬼推磨”，似乎已成了真理。评价一个人的价值，只看他创作了多少金钱，这种观念，也影响了学生。“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”熊掌，生命，道义，这三者当中，到底应该选取什么？孔子云：“富如可求，虽执鞭之士，吾亦为之，如不可求，从吾所好。”意思是，富贵，如果可以追求，哪怕是坐下等之人，他也愿意做。孔子也追求金钱，但有前提，“不义而富且贵，于我如浮云”，如果不符合道义，孔子就不屑一顾。孔子的金钱观，值得我们借鉴，特别是中学生学习。学习孔子，应该让学生明白，在金钱之上，还有很多美好的事物，比如亲情，友情，理想，信念。学习孔子的金钱观，可以避免学生世俗，避免学生为了金钱而泯灭良知，沦为和禽兽没有两样的动物。

学习《论语>>，培养学生实事求是的态度，知错就改的态度。

孔子强调，“知之为知之，不知为不知，是智也”，他强调实事求是，反对不懂装懂，他强调，“过也，人皆见之，人皆人皆仰之。”这句话给人的启示是，谁都会犯错误，但关键要改正。而这正是一个平常人的表现。当今教育，学校家庭社会，特别是家庭，给孩子的教育是你是不寻常的，你是一个不犯错的国王，你是英雄，学生容易骄傲，自负，容易迷失自我,不知道自己是谁。失去了自我，不能对自己做出正确的评价。通过《论语》的学习，学生明白了，圣人也会犯错，人最不可缺的是一颗平常心。要成为一个位伟大的人，首先要做一个平常的人，拥有一颗平常心。不要把自己当做珍珠，宝石，把自己当做泥土吧。这样，学生才会有一颗平凡的心，在以后的成长中，他们才会正确的评价自己。不会出现心理失衡，提高学生耐挫能力。

除此以外，论语还可以教给学生许多为人处世的法宝，如诚信，珍惜时间，过简单平淡的生活……一本书，给学生的，学生悟到的，不只是知识，更是做人的道理。这也符合中国现代教育大师陶行知的教育理念：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的理念。因此，小学学生，学习《论语》的意义非同寻常。而在教学的过程中，教师应该动用各种教学手段，采用各种教学方法，让学生真正有所收获。

让我们用自己的激情区点燃学生的激情，让我们用自己智慧去引导学生，在智慧的海洋里遨游。