10、口香糖

设计意图：

随着“环保小卫士”这一主题活动的深入，孩子们对如何保护环境有了一些了解。孩子们说得很好，“我们要保护地球”“不能乱砍乱伐”“不能污染小河里的水”……但是乱扔废纸、乱吐口香糖的现象依然存在。针对这一情况，我们开始关注细节，引导孩子从身边的小事做起，相信这样的教育对孩子的影响是深远的。

教学目标：

1、了解乱吐口香糖带来的烦恼以及对环境造成的污染。

2、体会保护环境的重要性，形成初步的环保意识。

3、爱护周围的环境，乐意为保护环境而努力。

教学准备：

1、口香糖的外包装纸若干，将口香糖扔进垃圾桶的图标一组。

2、课件：口香糖污染周围环境的图片，长鼻熊被口香糖粘住的动漫视频，清除口香糖的图片以及整洁优美的环境图。

教学过程：

一、探索口香糖包装上的秘密

    1、出示口香糖你认识它吗?喜欢它吗?为什么?

    2、不过口香糖也有烦恼，是什么呢?

    3、口香糖把这个秘密告诉了人们，还悄悄地印在了包装纸上。找找这个秘密藏在哪儿。

    4、幼儿探索口香糖外包装上的秘密。

    师：你发现了什么?图标代表什么意思?吃完口香糖应该怎么做?请幼儿边说边演示将吃完的口香糖吐在包装纸上包好，扔进垃圾桶的过程。

二、知道乱吐口香糖对环境的影响

    1、用这个图标提醒有必要吗?你在哪里看到过有人乱吐口香糖?播放口香糖污染周围环境的课件这样乱吐好不好?为什么?

    2、播放长鼻熊被口香糖粘住的动漫视频你看后有什么感觉?长鼻熊被口香糖粘住后心情怎么样?你有没有被口香糖粘住过?

    说说自己的经历，明白口香糖粘在地上不容易清理，会给环境带来长久的污染。

    3、观看环卫工人、解放军、大学生清理口香糖的图片。

    师：这是什么地方?他们在干什么?他们为什么要这样做?你从什么地方看出他们很辛苦?

三、体会保护环境的重要性

    1、你知道环境污染会带来哪些后果吗?

    2、除了不乱吐口香糖，我们还能为保护环境做什么?

四、萌生用实际行动保护周围环境的情感和愿望

    1、点击整洁优美的环境图这里的环境怎么样?看起来舒服吗?

    2、鼓励幼儿用自己的实际行动爱护周围环境，成为一名“绿色小卫士”。

五、延伸活动

    鼓励孩子在日常生活中争当“绿色小卫士”，形成初步的环保意识和习惯。坚持正面教育坚持正面教育

11、每天的垃圾

教学目的：

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

教学准备准备：

1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。

课前准备：

1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。

2、录象带。

3、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。

4、学生研究用的方案和宣传稿。

教学过程：

一、计算导入： （算一算）

“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？

1、出示题目：

某市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，这个市会有 多少垃圾呢？ 如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？ 如果一年以365天计算，海宁市每年又会产生多少垃圾呢？

2、学生计算，教师板书。

日 180000千克 180吨

月 5400000千克 5400吨

年 65700000千克 65700吨

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

4、“我们刚才算的，只是某市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及某市大大小小的27000家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”

二、观看录象 ： （看一看）

“我们就从自己熟悉的某市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情况！”

1、学生观看录象。

2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”

3、“某市正在争创省级文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响某市的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”

三、研究方案： （写一写）

1、学生研究，教师巡回指导。

2、全班交流，教师提要求。

交流建议：

（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

3、随机补充：

在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

一类、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

二类、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

三类、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

消除白色污染的好办法：连碟子一起吃

目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯

四、联系实际： （说一说）

“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”

1、学生说说自己的想法。

2、教师评价。

五、活动延伸： （试一试）[机动]

“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”

12、《乱扔垃圾的危害》教学设计

一、        教学目标：

1、            了解身边的环境卫生，知道乱扔垃圾的危害。

2、            学会实地考察附近的社区有没有乱扔垃圾的现象，做出总结并宣传保护环境的重要性。

二、        教学过程：

1、            看图导入：

（1）看书上38页的图，说说你见过这样的情景吗？如果见过，你是怎么阻止的，遇到过什么困难？

2、乱扔垃圾的危害：

（2）分小组讨论：乱扔垃圾会带来哪些危害呢？

小组派代表回答，小组记录员把各小组的观点写在空格里。

（师总结：乱扔垃圾会使环境脏乱，会引来蚊虫叮咬，会引发细菌感染还会污染空气，影响人的身体健康等等）

3鉴赏小诗：《乱扔垃圾的危害》

乱扔垃圾，花儿哭了，动物跑了，大地生病了。

乱扔垃圾，水草哭了，鱼虾跑了，小河生病了。

乱扔垃圾，蚊虫多乐，老鼠乐了，人们生病了。

读了小诗，说说你的理解：学生小组交流、汇报。

师总结：乱扔垃圾危害真大呀，不仅污染利环境还影响人的身体健康，小朋友们，让我们一起行动起来，做一次实地小考察。

（4）小考察：学校附近的社区有没有乱扔垃圾的现象？教师带领学生分组观察。带好记录本。

A组：考察垃圾桶旁边的卫生情况  B组：考察小河边的卫生情况  C组：考察大树草丛边的卫生情况  D组：考察小区楼道里的魏征状况

回到教室来整理汇报总结，填一填：书本40页上得《我的社区考察记录》。教师总结：从这次的实地考察可以看出，我们小区内的卫生状况不容乐观，垃圾乱扔的现象随处可见，人们的环保意识还不强。

（5）针对人们环保意识不强的现状，说说你的对策是什么？

A、对自己和家人的要求：

B、向别人宣传：

C、建议社区管理部门：

3、做一做：

（1）开展一次清理垃圾的社区服务活动，你会怎么做？

（2）小组讨论，交流，总结：我们在清理垃圾时注意哪些是可回收垃圾哪些是不可回收垃圾，还要注意自我保护哦！

（3）小组合作：制作一个禁止乱扔垃圾的警示语吧！

先看小熊制作的警示语：你丢一点，我懒一点，小区变丑了！你捡一点，我勤一点，小区变美了！

将你的警示语写下来，并在教室里展示！

13、《制作堆肥》教学设计

一、教学目标：

1、了解堆肥的概念，学会用垃圾制作可利用的堆肥。

2、了解堆肥的作用，并学会宣传堆肥的制作方法。

二、教学过程：

1、做一个小实验：哪些垃圾能腐烂？

第一步：列出用做实验的垃圾清单：树叶、菜叶、果皮、动物内脏

玻璃、纸产品、塑料或金属

第二步：什么叫堆肥？堆肥是处理固体废物的一种方法，即微生物在有氧环境下将有机物质分解成可以安全贮存、处理和运用于环境的肥料。堆肥是减少生活垃圾的关键。每个家庭不用花费太多即可进行堆肥，并生成一种产品——堆肥成品或腐殖质，它可以作为园艺和农业的天然肥料，实现环保的目的。

第三步：让我们用可腐烂的生物垃圾制作堆肥，这样既可以减少垃圾的数量，又能为植物提供有机肥，一举两得。写一写：你准备选用的堆肥原料有哪些？

堆肥可以为自然腐烂或自然界发生的腐败过程创造理想的条件。堆肥需要以下条件：

有机废物——报纸、叶子、草、厨房垃圾（水果、蔬菜）、木制材料

土壤——微生物的来源

水

空气——氧气的来源

2、做一做：让我们一起来制作堆肥吧！

分小组分工合作：A组  挖坑    B组  放垃圾    C组  浇水  D组  填土

要制作堆肥，必须做以下工作：

选择堆肥堆的地点。

选择一种结构。

添加原料成份。

堆肥堆照看和供给。

收集成品堆肥以供使用。

交流：分工合作制作堆肥的感想

3、            两个月后，挖开看看，结果怎样？

统计：已经腐烂的有：

没有腐烂的有：

堆肥完成后，可以立即投入使用。成品堆肥具有以下用途：

改善花园或庭院的土壤结构

提高土壤微生物的活性

提高土壤的养分

改善土壤的化学特性，尤其是酸度pH

隔绝植物和树木周围土壤的温度变化

提高园林植物和树木的抗虫害/疾病能力 

4、            选一选：你们用自己制作的堆肥做什么用了？请打√。

作用一、给校园的花施肥

作用二、给校园的树施肥

作用三、给学校草坪上得草施肥

作用四、送给附近的农民

小资料：堆肥完成后，可以立即投入使用。成品堆肥具有以下用途：

改善花园或庭院的土壤结构

提高土壤微生物的活性

提高土壤的养分

改善土壤的化学特性，尤其是酸度pH

隔绝植物和树木周围土壤的温度变化

提高园林植物和树木的抗虫害/疾病能力

大多数家庭堆肥者在自己住宅周围的树林或花园中使用成品堆肥。有些家庭堆肥者将成品堆肥出售给当地的苗圃或其他家庭园丁。