为进一步推进教师的专业发展，加强教师的互相交流和学习，提高对课堂教学的思考和感悟能力，促使课堂教学更高效地开展。6月1日，清英数学教研组齐聚易课教室聆听吴寒老师带来的《确定位置》教学研讨活动。

本节课一开始吴老师通过“快速记录位置”活动，让同学们发现完整记录费时又麻烦，使学生产生了学习新方法的内在需要。同学们根据数学的简明性特点和符号化特点自己创造记录方法，学生的思想无拘无束，创新灵感、创新思维不断涌现，让课堂真正成为了他们发挥自己聪明才智的乐园。交流环节针对学生自己创造的方法，通过师生互评、生生互评，让学生产生矛盾冲突，提取共性，从而产生确定位置的方式——数对。最后吴老师在学生设计的基础上准备表述用数对表示位置的基本方法，使学生认识到数对中的第一个数表示“列”数，第二个数就表示“行”数，理解一个数在数对中的位置不同表示的意义也不同。这样由不同的描述方法过渡到用数对表示的方法，逐步递进、简化、抽象，使学生对数学的简洁性和抽象性有了深刻的体会。

整节课吴老师设计多种趣味形式的活动，既激发了学生学习的兴趣，又提高了学生的能力。首先是结合学生在教室中的位置，通过“点亮位置”“猜朋友”等多种活动，使学生进一步巩固对行、列和数对含义的认识。学生在这一活动中，用眼看、倾耳听、动脑想、开口读，调动了多种感官参与学习，变学生被动学习为主动参与，学生真正亲身经历了数学知识、数学思想的形成过程，更深刻地理解知识。

各备课组成员对本节课进行了精彩的点评。许新征校长和高娟萍主任分别对本次活动进行了总结，既对吴寒老师的课作出了高度肯定，又提出了自己独特的思考，让每一位参与活动的老师都受益匪浅。教而不研则戏，研而不教则空。每周的教研活动给了老师们一个交流和学习的平台，提高了老师们的课堂教学能力。今后，我们将继续研讨新课标，开展校内教研活动，带给课堂更多新的活力。 

（武进清英外国语供稿 撰稿：伏晓玲  摄影：伏晓玲   审核：高娟萍）