沉淀·突破·再出发

——朱亚燕2023-2024学年度校长述职

个人的专业成长，无关乎年龄。现实与理想之间，只差行动。2023-2024学年，在奚校、马校的智慧引领下，在每一位清英伙伴的关怀与之中下，我勇敢地跳出自己的舒适圈，沉淀自己，突破自己，学习前沿打开教育视野，学习榜样撑大格局，提升专业专注发展，修炼领导力赋能师生发展。

一、专注学习，放量发展眼光

眼光“向上”，认真学习研究教育政策文件、教育理论、发展前沿，如《义务教育质量评价指南》《我的教育主张》《管理思维》《人工智能时代与人类未来》等书，涵养自己的“源头活水”，保持思想的鲜活与眼光的敏锐，激活内生动力。环顾“周边”，向优秀同行学习，名校长、名教师，乃至学校里优秀的一线教师们。通过微信、杂志学习优秀学校治校经验，从原因、策略到成效进行深入分析，再结合自身实际进行实践探索，激发生机活力。静心“下沉”，走进现场，走近老师们的身边，倾听老师、学生的声音，发现问题，做好服务工作。

二、提升管理，建构文化气象

精神文化：关注教师精气神，建立超越合作的奉献关系，推进“忠诚、利他、共生”精神的建立。

物型文化：致力于学校中的儿童地球村建设，激发学生的学习兴趣，让校园成为儿童体验生活、习得能力、生长德性的有温度的校园。一年中，我完成了“冠军墙、榜样墙”的设计与建设，对历史沿革墙、名师墙进行丰富完善，推进环境改造，把梦工场一二楼整体设计成“大家学园”（设计部分已经完成，后续进入招标、建设），推进墨香校园建设，成功获评为常州市墨香校园。

软性文化：协同各部门修订完善考核制度、文明办公规定、微信管理制度、招生制度、评价与复盘制度等。负责学校、集团学期的工作计划、总结，策划并执行各类主题宣传，在《学习强国》教育报刊、地方电视台、网络媒体立体发声，传播清英教育的好声音。

执行文化：每周工作计划的部署、落实、评价，学校文件的传达，各类培训接待、重大活动支持、学校档案管理，各项工作的评价考核与反馈，亲力亲为把好好关，力求完美。

作为部落长，夯实部落管理，关心、关注部落内的每一位教师，部落教师凝聚力强，团队合作力优，研究氛围浓，全心全意为学生成长赋能，连续2学期被评为优秀部落。

三、融合共生，促进集团发展

作为集团化办学工作的具体执行人，我继续协助奚校长全面乡村振兴行动和武进高新区G4联盟高质量发展工作。每学期基于集团成员校的发展重点与支持需求，制定集团学期工作计划，召开集团工作会议，明确学期重点工作，每月统筹协调工作推进，加强集团的联合调研、联合教研、联合督导、联合竞赛、联合培训，资源联享、项目联建、师生联育等，打破校级壁垒，盘活集团优质教育资源，保证了集团工作的有效落地。优化集团优秀团队、项目、个人考核标准，每学年对团队、个人进行表彰。集团一室三团、名师工作室，九大学科组定期开展活动，成为集团教师们提升教学水平、提高教育能力，升级学术研究素养的平台，促进老师们的专业发展。

四、深耕课堂，提升专业能力

一年中，我投入更多的精力深耕课堂，白天忙于学校管理、行政事务，每天晚上，总要拿出一两个小时研读课标，精心设计教学案。2023年，我顶着压力主动参加了“校级领导信息化技术课堂教学评比、武进区语文优质课评比”两项竞赛。现代信息新技术的运用是我的短板，我殷郡伟、许新征、冯黎、董旭请教，学习并掌握新技术。区语文优质课评比中，我把自己当成了新人，向唐靖霞、徐梅等学习说课，和冯黎合作梳理每一课的说课稿，进行资源共享，共同提高。顺利晋级第二轮的上课后，每天晚上的教案设计、白天的试教打磨，周末继续打磨教案……经历了无数个昼夜的折磨，实现了成长，获得了语文优质课的一等奖。

2023年，领衔学校集团新教育研究工作室，带着成员研究新生命教育，学校成为了新教育首批生命教育项目特色学校。我和集团的老师们聚焦“学科渗透、综合实践、阅读课程、班会课程”开展生命教育的研究，我也成为了生命教育时间推广项目组的核心成员加入项目研究中，先后应邀在河北任丘、苏州、徐州等地进行生命教育行动、缔造完美教室的主题分享。我承担国家级课题子课题《“互联网+”视域下小学生非正式学习空间的建设》，积极推进研究，和殷校合作的微文发表于《中国教育学刊》。

作文一线的教学的老师，我关注学生的发展，尤其时阅读与表达习惯的培养与能力的提升。利用假期组织学生开展线上读书会，促进深度阅读。自费给孩子购买100多本书进行奖励，引导阅读经典。指导学生进行文学创作，辅导13名同学在报刊上发表文章，2名同学在“超新星快乐作文大赛”中获奖。

下一个学年，又是一段崭新的旅程。跳出舒适区，放空自己，建立新的目标，寻找新的路径，朝着教育的理想和理想的教育，再出发！