这一年，我与老师们在一起，与学生们在一起，与语文学科在一起，与听课磨课在一起。翻看着一年来的行知历，一场场活动、一张张照片、一遍遍打磨、一次次试教、一堂堂研讨、一个个视频，见证了一年中每一个坚实的脚步、每一份前行的执着。每一天，我平和而又坚定地行走，如一泓清泉，静水深流，汇聚成属于自己的成长力量。下面，我从三方面进行述职。

一、爱随“疫”行，奔跑在云端

这一学年中，遇到了两次常州疫情封控。在课程发展部的指导下，在全体老师的努力下，我们带领老师把课堂搬到了自己的家里，隔着屏幕把满满的爱送给每一位学生。每天准时推送多元课程，每天准时线上答疑解惑，每周准时云上班会。这准时准点的背后，是每个线上课程设计团队的通力合作，是每个教师对于学习单的精心设计，是每位班主任对居家学习学生的倾心关注。

我们构筑了“学科学习导师团、班级教育共同体、居家心理咨询师、家庭教育指导员”四线并行的全员育人体系。全方位辅导学生居家线上学习，专业化指导居家课程实施，宽领域提供居家心理健康咨询，深层次提供居家亲子教育指导。综合学科老师共为学生提供了100多个课程视频，组织了云上运动会、云上音乐会、云上美术展、家庭实验室，丰富了学生的居家生活。可以这样说，清英的居家线上课程做到了必修与选修共推、多元与个性并存、知识与技能相融、做事与做人一体。

我们打造了“教师线上直播课、网络资源精品课、线上学习资源包、学习反馈闯关乐”四位一体的线上教学体系。做到：教研组集体备课之后再进行线上直播，教师提前学习之后再选择推送精品资源给学生，学校设计各年级必修、选修课程菜单供学生自主选择，各学科设计少而精的闯关练习反馈学生线上学习的收获。疫情期间，外教团队每天为学生提供精品课程，录制视频课接近500节，敬业精神令人敬佩。

所以，我可以骄傲地说：面对疫情，我没有躺平，始终保持向上的姿态，以向上向善向美向前之心，用微光聚力，把自信扬在脸上的，把善良长在心底的，把微笑挂在嘴角，用成长谱写动人的新时代青春之歌。

二、术有专攻，奔跑在课堂

一年中，我带领课程发展部统筹、安排好学校的教学工作。每周的三级教研扎实开展，每月的集团教研月月落实，每学期的成长节届届精彩。我们积极为老师们创设成长的舞台，充分用好协作片和武进区公开课、展示课、评优课等机会，带领老师们一遍一遍地打磨、一次一次地试教，在各类学科竞赛中捷报频传。一年中，我们迎接了区调研室的调研和区督导室的评估，全学科覆盖，全方位检阅，全过程指导。课堂上，老师们妙语连珠，和学生一起深入细致地品读多彩的故事情节；老师们们思维缜密，带着学生沉浸在数学思维中不断探索；老师们热情洋溢，把知识点融入有趣的教学环节中。不管是调研课还是督导课，都让专家耳目一新，优良率做到了100%。学校的课程建设，课堂教学探索、教学常规等工作得到了专家的一致肯定和好评。

一年中，我坚持自身专业发展，执教了两堂区级公开课，在区级层面进行了三次主题讲座分享，在省级层面发表了两篇教学论文。我参加了武进与新疆尼勒克的云上送培工作，录制课堂推送给尼勒克的师生。

所以，我可以自豪地说：面对教学，我选择精进，始终注重实干的践行，从细处着眼、从小处着手、从实处着力，用专业的课堂赋予成长更多的诠释，用成长的力量助推专业更高的发展。

三、聚焦素养，奔跑在“双减”

一年中， “双减”从落地实施走向提质增效。在奚校长的引领、马校长的指导下，我们精准解读“双减”政策，举全体教师之力，锚定成长需求，重构教育供给，在教育理论与实践的共融共促中，创新生成“双减”成长新生态，为学校教育的高质量发展、为师生素养的高幂次提升、为家长负担的高效率减轻深度助力。

我带领课程发展部进行了作业管理。我们强化作业常规管理，优化作业进阶设计，细化作业评改反馈。我们邀请专家名师针对大单元教学设计与作业设计的培训与指导，组织情境化教学的微课模拟与教学展示，进行备课组大单元教学的解读、设计与汇报，组织新课标学习与培训，举办学科周、学习成果展，举行开放性、研究性、体验性、表现性、增值性的学习成果汇报。

我带领课程发展部设计了课后服务。我们把握切入点，科学完善服务流程，基于生命立场谋划课后服务课程时间、课程结构、课程特色等诸项举措，完善方案制定，推出了“自主学习一小时+混龄课程50分+健康课程30分”的“三段式”课后服务。我们丰富微社会学习课程的内容，每周二实施“微社会学习”课程，为学生提供60多个微社会学习课程内容，推出非正式学习“探究单”，引导学生开展自主探究与合作研究学习。

所以，我可以自信地说：面对“双减”，我始终守望教育初心，拓展生命成长的多维空间，追求学生的全素养培养、学校的高质量发展。

一年中，面对新的教育变革，我专注成长，行走奔跑，聆听远方！