《宋庆龄故居的樟树》第二课时教学设计

                                                执教：王昌平

【教学目标】

1．朗读课文，背诵第4、5自然段。

2．抓住关键词句理解并感受樟树的特点，感悟作者的写法。
3．初步体会文中关联词的表达效果，学习用关联词造句。

4．体会作者及人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情，初步了解“借物喻人”的写法。

【教学重点】

引导学生抓住关键词句，在阅读中理解并感受樟树的特点，感悟作者的写法。

【教学难点】

引导学生感受樟树与宋庆龄之间的联系，了解课文以树喻人的写法。

【教学过程】
    一、整体感知，复习导入

    1.这节课继续学习第22课，齐读课题。

2.围绕这个题目，作者写了四部分内容，回忆一下，有顺序地说一说。（板书：舍不得、样子、可贵之处、留影合影）

3.这节课我们重点品读樟树的样子和可贵之处，学习作者是怎么写的。

二、品读第4自然段，感受樟树外形特点

    1. 自由地读读课文第4自然段，这两棵樟树长什么样？

2.作者用了一个词写出了樟树给人的总体印象，找出来。（板书：蓬蓬勃勃）

3．哪些地方写出了樟树长得非常茂盛，充满了生命力？在关键词下加点。

⑴ 抓“枝干粗壮”两个“伸”“稠密”“绿得发亮”“四季常青”

文章一连用了两个“伸”，你感受到了什么？感情读第一句。

一般什么样的东西会发亮？作者却说树叶发亮，为什么？（生命力旺盛，树叶青翠欲滴）

四季常青：常表示不变，永久保持，因此是经常的常。

⑵抓关联词：“无论……总是……”

这组关联词说明了什么？（表示在任何条件下，结果都是不会改变的。）

想象：一年有365天，樟树会经历哪些磨难呢？

无论是        ，还是        ，它总是那么葱葱茏茏。（严寒酷暑、刮风下雨、烈日炎炎冰天雪地……）

(3)多么有生命力的樟树啊，我们一起来第4自然段。作者在描写樟树样子时采用部分到整体，先分写枝干、树叶，再整体感受，抓住了蓬蓬勃勃的特点。（板书：部分到整体、抓住特点）

(4)看图背诵。

三、品读第5自然段，感悟樟树内在特质

1.介绍完樟树的样子，接下来作者重点写了樟树的可贵之处。

⑴哪几句是写樟树的？用     划出。

⑵其中有一句写出了樟树所特有的一种品质，划出来。指名读。这一句中的“本身”说明了什么？（板书：香气  永久）“永久”有多久？（引读：当它……，当它……，引导说：当它……）风霜雨雪可以摧残樟树的身躯，但摧残不了樟树的香气，刀砍斧凿可以改变樟树的形态，却改变不了樟树的香气，这样就叫“永久保持”。这是多么可贵呀！正因为有这个特质，所以樟树还有一个好听的名字：“香樟”。指导读。

樟树的这种特质还有一个可贵的作用呢。有一句就写出了这个作用，划出来。指名读。（板书： 驱虫）（引导说：只要这木质存在一年，虫类就……；只要这木质存在十年，虫类就……；百年……）

⑶连起来读一读。这就是樟树的“可贵之处”。

2.开头的三句话是写樟树的吗？作者写它干什么？揭示这种手法叫“对比”（板书：对比）

通过这样一对比，樟树的可贵之处就给突出来了。（男女生分读）

3.这两部分的内容作者是怎么把它们连接起来的呢？（用了一个“而”，圈出来）这一段当中还有一些关联词，把它们用括号标出来。这些关联词不仅起到了连接上下文的作用，它们有时还藏着作者内心的态度和情感。试着读一读，你感受到作者对樟树怎样的情感？指名读第5自然段（要求读时突出关联词）。根据这些关联词试着背一背这段话。

4.（看板书）小结：第4、5两个自然段，作者从外到内，由表及里地介绍了樟树的特点。这两棵樟树不仅外形美丽，而且还有着非常难能可贵的特质，难怪宋庆龄会舍不得！

    四、人树建立联系，了解“借物喻人”

    1. 同学们，天下有那么多的樟树，作者为什么偏偏要写宋庆龄故居的樟树呢？宋庆龄跟这两棵樟树有什么联系呢？让我们来看一看樟树主人的资料，相信你会找到答案。

2.出示樟树主人的照片，你想到哪些词形容她的样子？（温文尔雅、语笑嫣然、丽质天成、品貌端庄、高贵脱俗、明眸皓齿）出示资料，进一步了解。选择一组关联词赞一赞你从资料中了解到的宋庆龄。

3.读到这里，你知道宋庆龄和樟树有什么相似之处了吗？（香气就是正气，勇敢抵制一切恶势力）

周恩来：国之瑰宝；

美国记者安娜：她是我所知道的世界上最温柔、最高雅的女性。

法国作家罗曼罗兰：外表是一朵柔美的花，内心却是一头力图冲破天罗地网的雄狮。

英雄探险家斯诺：她的坚强不屈、勇敢忠诚和她的精神，是活的中国最卓越的象征。

5.你现在知道人们为什么总爱在樟树前留影纪念了吗？（其实，这两棵树就是……，通过这两棵树，人们仿佛看到了……）齐读最后一个自然段。

6.总结：这篇文章作者表面上写樟树，实际上是借树来写人，这种写法叫“借物喻人”。这样一种含蓄的表达方式，更加耐人回味，让我们读者印象深刻。

7．让我拿起书，走进宋庆龄故居的樟树，走近19世纪最伟大的女性之一——宋庆龄。

五、布置作业

1.背诵全文。

2. 仿照第4、5自然段的写法，写一写你喜爱的一种树的样子和可贵的特质。