只是因为太喜欢

    小孩子，浩渺宇宙间最神奇的造物，多么美，多么纯真，多么让人爱！

这学期的每周选修课程，我选择开设了一门叫作“绘本欣赏”的课。对我而言，多么富有挑战性，又是多么的让人不可思议——一个大男人竟然开设这么一门针对低年级孩子的课，不但身边的人有点怀疑，就连我做班主任班级的孩子都向我投来惊讶的目光：张老师，你就这样和这些小不点的小屁孩在一起，给他们上课呀？

是的，我就喜欢和这样的小屁孩们在一起，给他们上课，给他们讲有趣又好玩的故事，只是因为爱这些孩子，爱听他们的“叽叽喳喳”，爱看他们可爱的笑脸，爱看他们稚嫩的动作，爱听他们甜甜的“老师好”，爱他们围在身边时的那份温馨动人……

班级的午会课还没结束，就有选我这门“绘本欣赏”课的小孩子探头探脑地站在窗外向教室里张望，急切地想进到教室，询问他们是否走对了教室，给他们上课的是哪位老师。我向他们投去微笑的目光，示意他们稍等。上课了，他们陆陆续续地来到我的教室，小小的身影，散发着太阳般迷人的光气息，许多孩子主动跟我热情打招呼，我也给他们以热情的回应。一个小男孩和一个小女孩很快引起了我的注意，小男孩活泼调皮，不停地询问有关我的事情：“你是这个班级的老师吗？你教我们吗？我们这个课是干什么的呀？要带东西吗……”连珠炮似的，让我有点招架不住，不但如此，还向我介绍起了自己，那详细程度，绝对是作文教学上经常讲的“细节描写”，而且是深度的细节描写。还有一个小女孩，也是一样的活泼，和那个小男孩是一个班的，相比于小男孩来说，她的活泼中带着文静和礼貌，甚至带着一种优雅的气质。因为还没有上课，我俩进行了简单的交流，我问她选这门课的原因，她说是因为喜欢听故事，而且特别喜欢讲故事，还特别问我，能不能有机会让他们走上讲台自己讲故事。多好的孩子，这样的要求怎能不满足她呢？她还向我介绍了她的爱好和特长，比如画画、舞蹈、音乐，说了她在幼儿园时的光辉事迹，说得真可谓是眉飞色舞，让我心生动容。我连连向她竖起了大拇指，郑重地和她握了握手，对她说：“老师期待你做得更好更棒，让老师为你骄傲！”她满心欢喜地点了点头！

优美的上课铃声响起，孩子们端坐在座位上，等待着我的讲述。因为是这个学期的第一节选修课，彼此是第一次见面，所以做了一些常规工作。先是点名，点名的过程充满欢乐，我边点名边根据他们的名字“解读”背后的含义，特别是一些比较个性的名字，每解读一个台下就响起了欢乐的笑声，我赋予每个名字以积极意义，让孩子们发现不一样的自我，点到谁名字的时候，谁的眼神里都是充满期待，甚至是散发光芒的。与小孩子相处，这应该是一种能力，庆幸的是自己具备这种能力，其实，我想，根本的原因还是那个老生常谈的字：爱。

课堂上，我给孩子们讲了绘本《猪先生去野餐》，搞笑的情节，我使劲浑身解数地施展自己的“声情并茂”以至所有能派上用场的能量，带领他们融入故事的情节之中，孩子们把自己就变成了那个可爱的，傻傻的猪先生，带着欣喜和期待在阅读中穿梭，享受着阅读的快乐。故事告诉孩子们，要做一个最真实的自己，要学会爱自己，这样才能得到别人的喜爱。简单的故事，深刻的道理，这就是绘本的魔力，这也是我大力推崇绘本的原因。今天的课堂可以用精彩纷呈来形容，不得不说，低年级孩子的天真烂漫真的会将人的内心融化，可爱的、逗乐的、不着边际的问题一个接着一个，层出不穷……但那又绝对是他们内心最纯真的想法，成人与他们相比，是要感到惭愧和脸红的，童心的缺失是成人最大的悲哀。李镇西老师说过，要以童心唤起童心。的确如此，老师，特别是小学老师，没有一颗金子般的童心怎么能行呢！

这样的一节课上完是很累人的，因为要调动全身的能量，需要教师在讲台上能手之舞之足之蹈之，这样才能让故事吸引住这些有意注意还发展不完善的小朋友，引发他们的兴趣，引起他们的共鸣，生发他们的感动，让他们沉浸在有趣的故事中。但是这样的累，又是多么的让人幸福！

只是因为太喜欢，喜欢孩子，喜欢带着他们阅读，别无其它！