模仿课文例段 把内容写具体

二师附小  谢洁

【教学目标】

1、通过熟读教材中的相关语段，学习把内容写具体的方法。

2、运用列举几种情况，列举几种姿态，抓住连续动作等手法来写写身边、生活中的场景、事物，把内容写具体。

3、利用平板电脑，集合各种资源，在自主学习中感受习作的乐趣。掌握几种把内容写具体的方法。

【教学过程】

一、阅读课文例段，领悟写作方法

1、今天，我们要用手中的平板电脑上一堂作文课，来读一读——（指板书：把内容写具体）怎么写具体呢？有一个很好的方法，就是（出示：模仿课文例段）连起来把课题读一读。这些课文例段都是学过的，学了就要用。

2、我们先看一个例段，选自《威尼斯小艇》，这个例段是围绕哪个内容来写的？（指名说）

后面几句话是怎么把这一内容写具体的？（指名说，“划线”）我们把划线的这四种情况来读一读。

3、现在谁来说说这是用什么方法把内容写具体的？（出示板书：例举几种情况）这是今天学的第一种方法。

4、出示第二段话，看这段话把什么写具体了？你知道第2种把内容写具体的方法是什么吗？（出示板书，例举几种姿态）

5、我们再来看两个很有意思的片段，自己读读，想想这两段话是怎么把内容写具体的？（指各2人说说）。

6、把内容写具体的第3种方法是什么？（出板书：抓住人物连续动作）

二、学习例段写法、分析写段材料

1、出示6个材料，选择方法（发布练习）【反馈】

2、小朋友，你们看，这里有5个材料的后面都准备了很丰富的素材。看！（师演示一个）有意思吗？老师就奖励大家几分钟时间让大家好好的浏览一下！想想你准选哪个材料来写？【生浏览】

3、选择材料。

三、模仿课文例段，练习把内容写具体

1、模仿课文例段，提出要求，学生当堂写作。

批改要求：1、习作模仿哪个例段。                          1分

          2、句子是否通顺，标点是否准确，不写错别字。    2分

          3、是否把内容写具体。                          5分

          4、有没有进行自己的创造。                      2分

四、交流写作内容，集体面批修改

1、指各3名小朋友交流

1）自己读，小组内评

2）自己读，喜欢的小朋友评

3）自己读，自己评

2、师评价

五、小结

板书设计

               模仿课文例段  把内容写具体

写作方法                      写作要求

列举几种情况            1、习作模仿课文例段。

列举几种姿态            2、句子通顺，标点准确，不写错别字。

 抓住人物连续动作          3、把内容写具体。

                                 4、有自己的创造。