“e学习”工作的主要任务
    全省在基础教育阶段选择百所学校开展“e 学习”试点，通过“十二五”期间的先行探索，在课程、教材、教学、评价、管理等五个领域有所改革和创新，取得经验，建成较为完备的“e 学习”平台和丰富的“e 学习”资源，构建新的教学模式，并逐步形成“电子书包”的解决方案，以教育信息化带动教育现代化。
    （一）优化课程形态。在实施新课程过程中，通过适当的重构、重组，以及内容的选择、更新与拓展，构建重基础、多样化、综合性、选择性的课程结构，构建合适的课程组织框架和实施支架，以适应社会需求、满足学生全面而有个性的发展。
    （二）更新教材呈现方式。以现有教材为基础，积极探索和创新有利于学生自主学习的教材呈现方式，突出开放、多边互动与探究性，特别关注教材的趣味性、丰富性、选择性和链接性，增强与社会进步、科技发展、现实生活和学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践。
    （三）变革教育教学方式。优化课堂教学过程，沟通课内课外学习，使网络和信息技术真正成为学生学习的环境、技术、手段和工具，进一步激发学生学习兴趣，着力引导学生主动积极学习、合作协同学习、选择性学习和人机互动型学习；着力激发学生的创造意识、创造激情和创造潜能；着力培养学生自主学习的能力，发现、分析、解决问题的能力和思维创新能力，为学生创造更多的实践、创造与表现的机会。发挥网络优势，推进信息技术与学科的有效整合，促进高效率学习。建设多样化学习终端，探索突破时间、空间的“e 学习”新模式、新方式。
    （四）创新评价体系。改进评价内容和方式，通过数字化，切实有效、方便快捷地实行学生学业成就的全面、即时、精确的过程性、多样性与多维性采集和评价，并且能及时反馈，促进教与学的改善，促进学生健康成长。
    （五）实现数字化管理。进一步改进学校课程教学管理，逐步建立适应“e 学习”的课程、教材、教学、评价改革与创新的数字化管理模式，积极探索学生综合素质评价的数字化呈现与管理办法。逐步实现无纸化办公。