晨诵《紫云英地》教学设计
晨诵《紫云英地》教学设计
学校:武进清英外国语学校 姓名:王娇
教学目标:
(1)能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
(2)在多种形式的诵读中体会诗中含义,涵养性格。
(3)培养学生欣赏美的能力。
教学方法:
运用优美的音乐,老师的声音将孩子们带入情境,用图片和较少的语言讲解理解诗的意思。通过各种的朗读,让孩子们感受诗的美好。
教学过程:
一、谈话引入
师:早安,孩子们!
生:早安,张老师
师:孩子们,让我们
用美妙的语言
唤醒黎明
迎接生命的春天
谱写彩色的童年吧
生:用美妙的语言
迎接明媚的春天
播种春的希望吧
二、开启歌:金子美玲的《不可思议》
见附件1
孩子们请调整好你的呼吸和坐姿,面带微笑,我们一起晨诵吧!
三、复习诗
(一) 复习作者介绍,出示金子美玲资料。
金子美玲(1903-1930),活跃于上个世纪20年代的日本童谣诗人。金子美玲生前留下的三本手抄童谣诗集共五百一十二首作品辑成《金子美铃童谣全集》出版,震撼了日本文学界,也震撼了每一位读到诗的普通人。
指名读。
师:我们来回味金子美玲的《三月》。
(二) 复习诗《三月》
出示复习诗《三月》,见附件2,学生分颜色朗诵。
师:新新的三月,每一片土地都要耕种了,也都充满着希望。新新的孩子们,好好学习,要耕种了。
四、 诵读新诗
(一) 伴乐《春野》,出示新诗《紫云英地》见附件3,老师范读。
(二) 了解紫云英。
1.了解紫云英,出示紫云英相关资料。
师:你见过紫云英吗?指名读。
2.出示一组紫云英的图片。
师:我们来欣赏一下春天那一抹紫色。欣赏紫云英图片.
师:把紫云英埋到泥土里,是为了一个更好的春天,因此云雀们的啼叫一定是欢快的:紫云英地要耕种了!
(三) 学生练习诵读新诗
1. 自由练习读。
2. 分小节读。
3. 指名读。
4. 自由读。
5. 指名读
6. 分颜色读。
五、编织生活
(一)编织班级
(二)编织学生,两名。
无论你是盛开在哪里的一朵紫云英,都要绽放出自己的色彩。你可以吟诵,
绘画,改写,从多元的角度来展示自己吧!
(三)编织自己
六、配乐齐读
师:孩子们,打开你的晨诵本,在音乐声中绽放出属于自己色彩的紫云英吧!
附件1
不可思议
金子美玲
我呀我呀总是觉得不可思议
乌黑的云彩里落下来的雨
怎么会变成了银色的雨滴
我呀我呀总是觉得不可思议
绿绿的桑树叶子吃到肚子里
蚕宝宝怎么长得白白胖胖的
我呀我呀总是觉得不可思议
谁都没碰过的葫芦花儿呀
怎么会一个人就啪地开了花
我呀我呀总是觉得不可思议
怎么去问问谁谁都笑着对我说
那是当然的啦
附件2 三 月
金子美玲
新新的叶子,
长在新新的树枝上。
新新的太阳,
照着新新的天空。
新新的三月,
快乐的三月。
附件3 紫云英地
金子美玲
星星点点
开着花的,
紫云英地
要耕种了
目光和善的老黑牛
套着犁头
犁过来,
花儿和叶子
一个接一个
被埋到了又黑又沉的
泥土下面。
天上的云雀
啼叫着,
紫云英地
要耕种了。