可能性 教学反思
来源：本站原创
发布人：贺欣新
发布时间：2020-11-19
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本节课让学生初步体验事件发生的确定性和不确定性，能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。考虑到学生兴趣和生活经验，我选择与学生现实中已有的经验相关联的信息材料，让学生在现实情境中体会“一定”、“可能”和“不可能”。
首先，我从大家感兴趣的“猜硬币”游戏引入，一下子抓住了学生学习的兴致。整堂课由抽表情签、摸球这样生动有趣又层次分明的活动贯穿其中，引导学生进行观察、操作、猜想、讨论、实验、合作、交流、创造等，使学生在活动中发现和掌握有关“可能性”的知识。初步学会从数学的角度观察事物，思考问题、激发学生学习数学的兴趣。充分体现了课程标准中：“数学的生活性；数学教学活动必须以学生已有的知识经验为基础。”
其次，这节课在巩固学生对“可能”、“一定”、“不可能”和“可能性大小”的感知时，我安排了这样几个层次的习题，第一题是生活中的可能性，使学生了解身边的确定现象和不确定现象。第二题连一连，让学生在摸球的过程中反思为什么摸到的都是黄球？引出、体验事件发生的确定性。第三题“摸球”，先让学生思考怎样“在盒子中放入6个小球，保证一定摸到红球。”再让学生思考怎样“在盒子中放入6个小球，保证不可能摸到白球。最后让学生思考怎样“在盒子中放入6个小球，保证可能摸到红色小球，还可能摸到黄色小球。”使学生真切的感受到，有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，因而加深对事件发生的可能性的初步认识。
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