《两位数除以一位数（首位不整除）》教学反思-教学反思-常州市武进清英外国语学校-专题网站-武进教育网群

两位数除以一位数（首位不整除）的中，我首先出示情境图，让学生观察，52个羽毛球平均分为两份，每份是多少。根据图示，学生非常容易得出了每份先分两筒加一个，另外一筒拆开对分，每队5个，加起来是26个。接下来的竖式计算，试商的时候，我结合学生过去的思维习惯，问：5里面最多有几个2？12里面有几个6？顺着学生过去的思路，带他们去学习新的知识，果然，学生们的计算就比过去快了许多。因为课堂时间的原因，后面的想想做做中我减少了一些题目，我想，一些计算性的东西练习中也会接触到，所以，可以暂时先放一边。想想做做第3题有4组对比题，其中第1、2组，第3、4组对比的类型是一样的。所以，我只让学生对比了第1组和第3组，也算是节省了一点课堂教学时间吧。这个时间，我愿意留给学生专心地做课堂作业。本节课有两次比较。其一：本次教学是以有余数除法笔算方法为基础的，但两个知识点之间又存在着很大的不同：以前学的有余数的除法是直接应用表内除法计算的，商都是一位数，而现在所学的两位数除以一位数（首位能整除）的除法则商是两位数，不能直接应用表内除法进行计算，而要从十位开始算起。其二：两位数除以一位数，首位能整除与不能整除在算理、算法上也不尽相同，找出他们的共同点总结两位数除以一位数的方法，找出他们的不同点，讲清竖式的写法，这样才能突出重点突破难点。由于没有让学生进行及时知识的对比，导致很多学生在笔算两位数除以一位数的除法时，和以前的知识产生混淆，没有突破竖式计算这个难点。在以后教学中要发挥板演的作用，加强竖式写法的指导。