第九课时 认识10

教学内容：第26页的例题及26－27页“想想做做”的第1－9题。

教学目标：

1、我能认、写10；能理解10以内数的顺序；能了解10的实际含义，会比较10以内数的大小。

2、我能初步理解10个一就是1个十

教学重点：认识数字10，并了解10的实际含义

教学难点：初步了解10个一是一个十。

教学具准备：小棒、直尺图等，学生准备学具盒。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

讲述：在刚刚过去的几天里，我们为祖国母亲过了生日，谁知道祖国母亲的生日是几月几日呢？

是啊，10月1日是祖国母亲的生日，看！全国各地的小朋友们穿着节日的盛装，唱呀跳呀，都在欢庆祖国母亲的生日呢！

二、自主探索

1、出示情境图

（1）独学：图中一共有多少个小朋友在跳舞？独立数一数。

（2）对学：数给你的同桌听一听，看看你们俩数的方法一不一样。

（3）展示：让学生上台数，其他学生对此作评价，有不同数法的上台补充。

2、你能用画小圆点的方式来表示图中的人数吗？

学生独立画一画，组内校对校对，组长反馈

3、拓展应用。

讲述：小朋友已经认识了10，你能用10说句话吗?在小组内说说。

4、写10比赛。

讲述：我们已经认识了10，老师知道小朋友的小手一定很痒了，很想动手写写10吧!（1）独学 ：先看清10，说说你会怎么记住这个10。再书空写一写10.　

（2）对学：10和我们之前学过的数有什么不一样？

在写10的时候应该怎样摆两个数字的位置？

（3）独立写一写，比一比，看看谁写得最好。

5、读出直尺上的数

出示直尺图

独学：自己试着把这些数读一读

对学：读给同桌同学听一听，说说你有几种读法，再看看你和同桌的方法一不一样。
明确：数数可以顺着数，倒着数。

师检查顺数、倒数的情况。

6、小结。

小朋友爱动手又爱动脑，真不错，说说这节课你认识了谁?

教师板书课题：10的认识。

三、巩固深化

1、“想想做做”第1题。

对子合作：（1）数出10根小棒捆成一捆。

要求：一人数，另一人检查，并捆一捆 。

（2）说一说：1根小棒表示几？而1捆又表示几呢？

明确：1捆既可以表示10个一，也可以表示1个十。

2、“想想做做”第2题。

出示第2题图

学生独立数出山楂的个数和手指的根数，再把数出的数写在田字格里。(强调书写格式)

反馈：你是怎么数的?你为什么这样数?(2个2个地数、5个5个地数比较快)

3、“想想做做”第3题

师：这是什么？（数轴）数轴上的数是怎么变化的？

学生独立填数，再按要求读一读。

拓展：比4大的数是（ ），6的邻居是（ ），7是接近0还是10？

4、“想想做做”第4题。

学生试着独立填空。

全班交流：你是怎样做这道题目的？有不同意见吗？

5、“想想做做”第5题。

学生独立在书上写数，比一比谁写得好。

写好后，再按从大到小的顺序读一读。

6、“想想做做”第6题。

学生独立数一数一共有几只小鸭，填在括号里。

对学：从左边数起哪几只小鸭戴帽子？从右边数起呢？说给同桌听一听

7、“想想做做”第7题。

学生独立完成，全班校对，说说怎么比大小。

8、“想想做做”第8题。

　学生独立完成填空。

对学：从一个正方形到2个正方形，你添了几根小棒？到3个呢？4个呢？

9、“想想做做”第9题。

学生独立完成

讨论：你是怎么知道多3个还是少3个的？（体会一一对应）

四、总结评价

谈话：在这节课里你学到了哪些本领?你是怎么想的?