《金色的童年是一首歌》教学设计
来源:本站原创
发布人:孙美琳 
发布时间:2014-05-11 
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一、教学内容
1、唱《金色的童年是一首歌》
2、听《在灿烂阳光下》
二、教学目标
1、能用轻快活泼的情绪,有弹性的声音演唱歌曲
2、通过演唱歌曲,能对顿音记号,切分节奏,声断气连等音乐符号复习巩固。
3、能够利用简单的打击乐器为歌曲在适当的地方用适当形式伴奏
4、通过欣赏,能了解歌曲《在灿烂阳光下》的演唱形式、分段、节拍、情绪等音乐要素,并能哼唱第一主题旋律。
三、教学过程
(一)、导入
1、播放《童年》,学生进教室,会唱的轻声跟唱
2、请学生说一说歌曲名,总结:这首由流行歌手罗大佑演唱的《童年》,童年是每一个人都会经历的最美好的人生阶段。它也许有着彷徨无助,但更多是拥有着幸福和快乐。你们的童年是怎样的呢?谁能用一两句话说一说自己的童年
3、学生自由发表言论
4、师总结:同学们的童年真是多姿多彩,童年就像一首歌一样美妙动听。
二、歌曲教学
1、师:让我们来听听其他孩子们是用怎样的情绪来演唱他们的童年的。(初听)
2、揭题,让我们再来听一听,歌曲中的孩子们唱到了他们童年的哪些场景呢?
3、课件出示中间一段歌词和切分节奏,学生模仿念一念。讲一讲切分节奏。
4、加上旋律后,这几句又该怎样唱呢?出示歌谱(中间一段)唱歌谱
5、你们发现这段旋律有什么规律吗?这段音乐节奏重复,旋律也重复,作曲家运用了音乐创作技法中最常用的手法:重复。
6、加入旋律唱一唱这一段,想一想这一段要用怎样的情绪怎样的声音来演唱。(自豪愉快的情绪,带有弹性,有一定力度的声音唱)出示f的力度唱一唱
7、老师也来加入你们的演唱,你们唱已经学过的这一部分,我来唱其他部分。我们边合作边找找歌曲中还有什么地方节奏也一样呢?
8、这一段节奏重复,旋律呢?唱一唱旋律。
9、旋律有变化,情绪力度也有起伏,你可以怎样为它设计力度呢?(mp mf)唱一唱
10、这段音乐中还出现了我们所熟悉的音乐记号(跳音,休止)有了这些符号,使歌曲增加了怎样的气氛呢?
11、随伴奏唱一唱,师用铃鼓伴奏
12、问生师在哪些地方加了怎样的方式伴奏,生再唱,个别生尝试伴奏
13、好让我们把已经学会的两个部分跟上音乐唱一唱吧!(师接唱最后一句)老师唱的这两句情绪又怎样呢?(抒情优美)
14、生模唱最后一句,讲一讲声断气连,生模仿
15、全曲演唱
16、跟伴奏唱,加入铃鼓伴奏。后两部分学生可根据不同情绪设计不同的铃鼓伴奏方式。
17、有关童年的歌还有很多,我们同学都学习过哪些歌呢?(《四季童趣》《童心是小鸟》)
三、欣赏教学
1、我们生活在灿烂阳光下,不能忘记这幸福生活得来不易,不能忘记我们新中国成长的历历艰辛。吃水不忘挖井人,曾经苦难才明白,没有共产党哪有新中国。让我们听一首歌曲《在灿烂阳光下》,听这首歌曲是用什么演唱形式来唱的,根据情绪你可以将歌曲分为几段?
2、听第一段,具体说说这一段的节拍与情绪感觉的关系。
3、出示第一段曲谱和词,跟琴哼唱一下。
4、听第二段,说说情绪有什么变化。它又是几拍子的,力度速度有怎样的变化。师说一说这一段有进行曲的风格感觉。
听第三段,结束本课教学