小学体育课投掷教学案例

                                           武进清英外国学校  何文涛

    预备铃声一响过，四年级三班的学生便聚集到体育课的集合点。当看到器材筐里的垒球后，便开始小声的嘀咕着……。“何老师今天上什么内容呀?” “今天我们上投掷课。”我回答。“啊!”两位女同学发出“痛苦”的声音。有许多身着白衬衣的学生脸上也泛起愁云。的确，筐中脏乎乎的垒球，是有些不招人喜欢。

  “健康第一”，安全更不可忽视。为了更好的在安全的前提下达成教学目标，我针对本节课的主要内容和学生身心特点，采用了“抓手指”和“排头抓排尾”两个游戏来使学生的身体机能和心理状态得到预热。同时也转移了学生对垒球的注意力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？在两个准备游戏过后我开始提问：“同学们，你们知道在学习与生活中有哪些与投掷有关的活动?“投篮。”一位男学生抢声回答：“投篮”,其他同学纷纷抢着说：“扔纸团”、“套圈”、“扔飞镖”……。我提高声音说：“不错，你们说的都很对，那么它们都有那些共同点呢?”“都要用手扔”一位学生回答，随之有更多的学生附和，“除了用手进行投掷外，还有什么共同点?”我问。学生们呈现出迷惑神态。我又问道：“这些活动是不是都有投掷的目的呢?”“嗯，……，是”学生回答。老师说：“好，今天，我们就以投远、投准为目的，由大家自己设计、创新投掷的方式，好吗？” 学生欣喜地答道“好啊！啊！”这时我对孩子们说“但是我有一个要求，就是要注意安全，而且大家的投掷方式要尽量做到不一样，看谁的投掷动作最具新意，好吗?”“好”同学高声地回答。

    我将队伍带至投掷场地，宣布以投远为目的的投掷体验开始，并重申“尽量不重复别人已采用过的动作，看谁的投掷动作最具新意”的要求。

  “我先来”，我以原地侧向的方式将垒球单手掷出，成年人的力量是足以让这群孩子信服的，我赢得了一片热烈的掌声。随后，男、女各两组，按顺序以投远为目的进行创新投远练习，真是千姿百态，花样迭出：弓步正向、马步后抛、双手胯下后抛、双膝跪姿前后左右抛、原地侧向投、侧向上步掷……。课堂上，同学们不但完成了教材上的内容，还创造了更加丰富的姿势，使得创新精神、创新意识、创新能力得以承载和发扬。

    学生们互相启发、互相激励，学习积极性空前高涨，就在他们意犹未尽之时，我们开始了以投准为目的的创新体验练习。“老师先来。”学生整齐地向我发号“施令”。“好！遵命”我拾起地上的垒球，以投飞镖的方式向四米外的箩筐投去。热烈的掌声再次响起……接下来又是同学们千姿百态的动作，叹息声、赞赏声、指责声、鼓励声、欢笑声不绝于耳。这一阶段主要是结合投远、投准的特点发展学生控制力量的能力,并通过集体协作共同体验合作成功的乐趣。

  “下面我们作一个游戏，你们听说过保龄球吗?”我问。“听说过”、“我还跟爸爸去玩过呢”……学生七嘴八舌地回答，甚有些炫耀。“好！我们就做保龄球投掷对抗游戏。”我说。学生分成四组，男女各两组。男生与男生、女生与女生进行小组淘汰赛，最后男女生优胜组进行决赛。每人只投三次，胜负以各组击倒矿泉水瓶的总个数来定。这时男生更是兴奋不已，斗志十足，看得出他们没把女生放在眼里，而女生则多数露出胆怯神态。我见状，便补充说：“女同学有投掷距离比男同学少—米的优势”，这下男生可慌了神，而女生则立即欢呼雀跃，士气大振。“各组同学应注意比赛规则，要以地滚球的形式击倒矿泉水瓶，投掷方式可以自由选择，但不得越过投掷线。”我补充比赛规则。“哎呀！打偏了”、“用力一点”、“瞄准再扔!”各组学生紧张地指导着本组同学的投掷动作。同学们忘我的投入劲着实让我感动。课要结束的时候，学生的参与热情仍然很高。

    老师始终是以参与者的身份进入课堂，与学生共同参与到整堂课的各项投掷体验活动中。师生间没有隔阂，平等的对话呈现了一种民主氛围，教师的主导、学生的主体地位均得到充分的体现

    案例的教学目标是通过投掷创新体验，来开发学生的创新精神和能力。本案例主要让学生根据自己的学习与生活经验设计投掷方式，让学生在享受投掷乐趣之余，体验集体合作获取成功的喜悦心情，从而实现既定的教学目标。