《会说话的手》教学设计

                               清英外国语学校   殷红霞

教学重点：观察感知不同姿态角度的手形，用综合材料表现手形画。

教学难点：怎样使普通的手变得有趣新颖。

教学准备：教师：多媒体课件、水粉色、彩纸等。学生：凃色工具、彩纸、毛线、剪刀等。

教学过程

一、谜语导入。

1、同学们猜个谜语好吗？

两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。猜猜是什么呀？

手是人会说话的第二张脸，会说话。这节课我们继续学习会说话的手。

2、板书课题：会说话的手

二、猜一猜

1请同学们看这些手的图片，仅仅看手，你能猜出它主人是什么样的人吗？（课件出示各种人的手图片）

   最后两幅是名画《父亲》《蒙娜丽莎》，先出示局部“手”让学生猜。学生猜是什么人的手，为什么？（学生猜他们的大致年龄、性别、职业等。）

2再出示整体的图，师介绍：这是中国画家罗中立的油画《父亲》中父亲的手，这是一位饱经风霜的农民父亲。

这是意大利画家达芬奇的油画《蒙娜丽莎》中***蒙娜丽莎的手，她的微笑被誉为世界上最迷人的微笑，她的手是世界上最美丽的手。

3 刚才同学们真了不起，能从手的形状、纹理猜测出手主人的大致情况。说明手是人的第二张脸，会说话。

三、学一学

1、手不仅会说话，还会表演呢，你们想看吗？请看两段舞蹈录像，要特别注意舞蹈者的手形。

（课件播放舞蹈《雀之灵》片断）解说：这是舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈《雀之灵》，跳的是一只美丽的孔雀展翅欲飞、迎风挺立的形象。

2、你觉得这支舞跳得怎样？美在哪？（美在手形逼真。）

3、（课件播放舞蹈《千手观音》片断）师解说：这个舞蹈跳的是中国古代佛教中千手观音的形象，体现了在一个人遇到困难时大家都要伸出手去帮助，大家伸出一千只手，人世间将充满爱的阳光。

这些舞蹈美吗？你知道跳这支舞的是什么人吗？生：聋哑人。

5、师：对了，他们生活在无声的世界里，嘴不能说话，他们以优美的舞姿告诉大家：人与人之间要互相关爱。平时他们用会说话的手交流彼此的心声。老师想用聋哑人交流用的手语说一句话：“爱是我们共同的语言”。（教师手语表演，学生跟教师学一学这个手语。）

6、（师竖起大拇指）我觉得你们学得太棒了。其实在生活中我们常用到手势说话。比如我刚才表扬你们说你们太棒了就竖起大拇指。你还会哪些手势？指名表演。

四、玩一玩。

同学们手不仅能表现一种美，表达一种语言，还能表达一种趣。老师还会用手变些小动物呢？你们想看吗？跟老师学一学。

1、教师在投影前手影表演，学生跟老师学做：（播放配乐：音乐和动物叫声）

变只老鹰，快快飞；变只鹦鹉，立枝头；变只青蛙，大嘴巴；变只鳄鱼，张大口；变只鸭子，水里游； 你要喜欢，全学走。

2、提问：你有别的点子吗?你还能变出什么?  学生在投影前手影表演。还想表演的可以晚上在灯光下演手影游戏和家人或朋友交流。

3、手的造型很丰富，手如果上了色将会是什么样子的？想看吗？

4、欣赏创意手形画。（课件展示）

五、评一评。

创意手形画是一种新奇有趣的造型表现形式。说说你最喜欢其中的哪一幅，为什么？

六、做一做。

（一）教师示范（板书）

1、摆手形，让学生想像什么？根据学生的回答添画。

2、上色（在手上画）

3、（变一变，新创意）

如何添加其他的材料，眼睛可以用瓶盖、纽扣、彩纸等做。

5、师：只要我们肯动脑变一变，就会出现不同的效果。与同学合作。也可以用红彩纸做一个贴上去。师：再变一变，又出现了新的效果。我们再进行创作时：不怕做不到，就怕想不到。

（二）、学生作业。

1、小组讨论：说说想创作什么？演什么故事，把故事中的主人翁设计成有趣的创意手形。

2、作业要求：把故事中的主人翁设计成有趣的创意手形。

做完后在组长的带领下编故事剧本准备表演。

七、演一演。

1、手形画表演。你们的创意手形做好了吗？把手竖起来。（附学生课堂作业）

2、我们的小剧场现在开始表演：哪一小组愿意来表演。学生以小组为单位进行自编手形画故事表演。（附学生课堂表演现场图片）

  八、赏一赏

1、同学们又当小设计师又当小演员，玩得开心吗？设计师用手形创意设计美化了我们的生活，想看这些作品吗？作品欣赏。（课件展示）

2、总结：通过这节课我发现同学们每个人都有一双灵巧的手，相信大家今后只要动手动脑，我们的生活会更美好！下面请伸出你的小手和老师说再见吧？（师生挥手再见）