《渐变的形》教学设计

                                                    清英外国语学校 殷红霞

　　　教学目标                 

　　　认知：巩固渐变的形的基础知识，提高渐变的艺术表现力。

　　　操作：通过联想画面，以线造型表现设计有趣的，完整的渐变画面。

　　　情感：通过欣赏渐变图片与作对渐变的形所具有的独特艺术魅力的感受，激发表现的欲望。

　　　重点：掌握渐变的形的特征和规律。

　　　难点：通过观察，想象，能设计绘制富有趣味性的渐变图形，并通过装饰使画面具有完整性。

　　　教学过程：

　　　一、观察分析导入

　　1、师：同学们，最近两年魔术非常的流行，老师也很喜欢。今天，殷老师也来变个魔术，想看吗？（想）大家都知道魔术师身边都会有一个得力的助手，接下来 殷师就要来看看谁是老师的最佳拍档。

　　　　　　2、请同学们注意观察屏幕，你看到了什么？（一只大雁）

　　3、师：是的。现在看起来的确是一只大雁，

　　　　　　　那现在你又看到了什么呢？（三只）（教师操作媒体一点一点展示埃舍尔的渐变的形大雁和鱼的变化）

　　4、师：同学们，见证奇迹的时刻到了。现在你们又看到了什么？

　　还隐约看到了什么？

　　好像出现的鱼的样子，

　　有变化了是吧，我们接着往下看。

　　　5、师：鱼的造型越来越清晰了，最后就完全是一条鱼的。

　　　大雁居然慢慢变成了鱼，让我们再来完整的看一下是怎么变的。（出示完整的图）

　　6、师小结：在图中，大雁有没有一下子就变成鱼呢？那他是怎么样变的？慢慢的有秩序的变化，那我们就把具有这种特点的变化称之为渐变，利用渐变这一表现手法创作的图形就称之为渐变的形（板书课题：渐变的形）

　　　二、了解学习

　　　1、师：你们知道是谁创作了这张神奇的渐变图画吗？

　　他就是以其独树一帜，自成一格的木刻版画作品闻名于世的，20世纪“变形图画”的创造者，荷兰艺术家埃舍尔。

　　（出示图片）这就是埃舍尔。

　　　在20世纪30年代末期，埃舍尔创作了很多具有渐变效果的图像。他的创作他对生活和自然中的变的现象的细致观察和大胆创造。老师课前找了几张，我们一起来欣赏一下 都是从什么渐变成什么呢？

　　（出示图片）

　　2、这张呢？ 

　　这张比较特别，是从最初中间的三个大蝙蝠慢慢变成了周围一圈的小蝙蝠。如果你仔细看白色的部分的话，会发现是一个天使的形象，他同样也在发生着这样的变化。

　　　三、观察、操作，认识渐变。

　　　1、观察比较，认识大小的渐变

　　　比一比：重复的形和渐变的形。

　　　（1）出示重复的形和渐变的形。

　　　（2）让学生观察，并说说他们有什么不同。

　　　师：同学们我们以前学过了重复的形，下面我们来对比一下，你能发现重复的形和今天我们所学的渐变的形有什么不同。以这两张作品为例？

　　　有什么不同？（指答）

　　　小结：形的大小逐渐变大变小的排列，而重复的形的大小是不变的。（板书：渐变形式：大小的渐变）

　　　（3）说说生活中还有哪些类似的渐变现象呢？

　　　（4）相机显示生活中大小渐变的图片。

　　　2、观察理解，认识方向的渐变。

　　　出世图片或flash演示

　　　看，这幅图片变了什么？

　　　让学生说说基本形的方向变化了

　　　师：像这样改变基本形的方向也是渐变的一种形式。（板书：方向的渐变）

　　　欣赏图片。

　　　3、摆一摆，画一画，体验渐变的形。

　　　将教师为学生准备的几何图形进行摆一摆，摆出不同的渐变形式（可以适当地摆出花样来）。

　　　教师补充：我们除了用几何图形进行大小和方向的渐变之外，任何图案都可以用这样的形式进行渐变的组合。

　　　指导设计方法：1、确定第一“形”（即要渐变的图形，尽量避免复杂。）；2、选择渐变形式；3、进行渐变。

　　　4、学生小组合作进行渐变设计，并集体交流。

　　　5、色彩、明暗的渐变。

　　　（1）多媒体显示色彩的渐变。

　　　提问：这幅图什么变了？（指答）

　　　教师出示范作1，像这样的渐变就是色彩的渐变。（板书：色彩的渐变）

　　　（2）多媒体显示明暗的渐变。

　　　提问：这幅画的什么变了？（指答）

　　　教师出示范作2，像这样的渐变就是明暗的渐变。（板书：明暗的渐变）

　　　板书：明暗的渐变

　　　（3）辨一辨。

　　　多媒体显示四幅图片，让学生判断哪些是色彩的渐变，哪些是明暗的渐变。

　　　6、形状的渐变。

　　　师：我们可以用“渐变”画出更多有趣的画面（“渐变”作品欣赏）

　　　2.通过欣赏，我们知道了渐变的方法有（大小渐变、方向渐变、形状渐变、由简单到复杂的渐变、色彩渐变……）

　　　四、师：在我们的生活或者是自然中，你又发现过哪些不一样的渐变现象呢？我们一起来找一找。（出示图片）

　　　五、示范讲解

　　　师：老师这有只苹果，老师给它添加了些色彩，使它看上去更新鲜、饱满。除了颜色的渐变，同学们还能为这只苹果想出哪些更新奇有趣的渐变？（学生思考交流）

　　　教师示范由“苹果”变“爱心”的渐变。

　　　六、想象创作

你能联想到哪些有趣的渐变呢？

教师示范学生所联想到的有趣的渐变并于学生一起分析好坏。重点在引导学生注意表现的手法，画面的构图安排和装饰。教师和学生一起修改完成作品。

欣赏学生所创作的有趣的渐变的形的作品。

七、学生作业，教师指导。

教师提供梨子、字母“M”、菊花、“。”4个基本形供学生选择创作。

作业要求：运用一种或几种渐变的方法，创作渐变的形，要求构思巧、形象美。

八、作品展示

互动评价

欣赏学生所创作的有趣的渐变的形的作品。重点在引导学生注意表现的手法，画面的构图安排和装饰。教师和学生一起修改完成作品。

四师生，生生之间相互点评学生的渐变作品。

九、小结

　　今天我们学习了渐变的形。渐变在生活和自然中是一种常见的现象，除了大小形状渐变外，还有色彩渐变等等。许多的艺术家通过观察和想象，将渐变运用到了艺术创作中，比如建筑上，服装上，墙壁装饰上。如果你能从生活种发现美并将这种美加以创造，再运用到我们的生活中去，你也会成为一个了不起的艺术家的。