一、体验与尝试：（约5分钟） 师：今天天气热，老师请大家吃点水果解暑—— （学生分组品尝教师准备的西瓜片） 师：刚才同学们吃的是什么水果呢？味道怎么样? 生：西瓜！很甜! 师：西瓜是小朋友们都很熟悉的水果，谁来说说西瓜是什么样子的？ 生：外形是圆圆的。 生：颜色是绿绿的。 生：有绿色和黑色的花纹。 生：顶端还有一个小把子。 师：小朋友们说得都很棒，现在老师就来考考你们!请大家拿出美术练习纸，用深色的单色彩笔直接画一个西瓜，一定要画出西瓜的特点哦！ （学生在作业纸上进行第一次绘画） 师：老师今天也带来了一只西瓜，我们一起来看看它究竟长什么样！ 生：它的花纹其实是淡绿和深绿色的。 师：小朋友们再仔细观察一下，西瓜的纹路是怎样长的呢？ 生：两头聚拢在一起。 师：大家观察得很认真！那么，刚才同学们画的西瓜花纹正确吗？ （师在实物投影仪下展示学生作业） 生：不对！ 师：原来，小朋友们都把西瓜的纹路画成了直直的样子。 （师在实物投影下修改学生作业） 师：经过同学们仔细观察，我们发现西瓜的纹路是两头聚拢的。可见，我们在画水果的时候不能凭着自己的印象去表现，而是要细心观察呀！现在，经过老师的修改，小朋友的西瓜变得更加诱人了！ 设计意图：紧紧抓住了“诱人”二字，设计了从品尝西瓜的味道切入主题，直接抓住了孩子的兴趣点，课堂气氛活跃。首先请他们试画了看似很熟悉的西瓜，接着再出示了西瓜实物，引导学生仔细观察比较，学生发现了普遍存在的问题：西瓜的纹路不正确。启发学生自主探究，发现问题，充分发挥了学生学习的主体性。 师：今天，我们就来学习第5课《诱人的瓜果》 （师板书课题——5.《诱人的瓜果》） 二、欣赏与实践： 师：其实，生活中还有很多香甜好吃的瓜果呢，小朋友你还知道哪些水果呢？请一组小朋友开火车回答—— 生：答（略） 师：老师这里也准备一些诱人的瓜果，我们一起来看看它们是哪些水果呢？ （按照颜色请学生欣赏课件，师生交流水果的形状、颜色、味道等） ●红色： 樱桃：小而圆、把子细长。 草莓：外表布满小籽、富含维C。 莲雾：形状像小葫芦、味道清淡、台湾特产。 火龙果：外表的肉质鳞片像蛟龙的鳞片、富含花青素、生长的样子很特别——长在树上垂下的树枝上。 设计意图： ●各种颜色的苹果综合图片（红、深红、黄、绿、红色有斑点、红绿相间） 师：苹果的颜色非常的丰富，请小朋友们仔细观察老师屏幕中的苹果，或者是自己带来的苹果，选择一个自己喜欢的苹果，在练习纸上用色彩把它描绘出来—— （学生在练习纸上用色彩的形式表现苹果，进行第二次绘画） 师：现在让我们来看看小朋友的画，看看谁的苹果最诱人！ （师在实物投影仪下展示学生的作业） 学生交流对同学作品的印象，多数学生能够通过细致地观察，将苹果的造型表现的形象生动。教师出示自己的范图——砂画苹果，引导学生用丰富的色彩表现水果的造型，表现水果的体积感。 设计意图：较之第一次的试画作业，学生的第二次作业有了明显进步，对瓜果的外形和色彩特征的把握也更准确，他们初次感受到观察带来的不同体验，明确了细致观察的重要性。 （继续欣赏课件中的水果图片） ●黄色：桃子、柠檬、梨子、香蕉、芒果 （师在引导学生欣赏的时候，请学生说出这些水果的外形特征，并选择部分有代表性的水果画在黑板上，强调水果的外形。例如：柠檬、梨子、香蕉的单个造型） 设计意图：在欣赏过程中穿插进行教学演示，自然、直观、生动，便于学生理解并掌握正确的表现瓜果特征的方法。 ●橙色：橙子、菠萝 ●紫色：蓝莓、葡萄 ●绿色：西瓜、杨桃 ●水果之王：榴莲 师：哪位小朋友吃榴莲？请你给大家介绍一下—— 生：榴莲的味道很难闻，外表的壳很硬，上面有尖尖的突起，味道特别甜。 师：榴莲的样子有点奇怪，我们怎样表现它呢？ 生：可以用三角形的小尖角画它的壳。 师：小朋友们真聪明！王老师先用线条画出榴莲的外形，个子大，身体的中间大大的，两头小一些，身上画上许多尖尖的形状。瞧！一个榴莲的样子就出来啦！ （师接着在黑板上继续现场演示） 设计意图：教师引导学生自己动脑筋总结瓜果的画法，给学生思考和想象的空间，进行探究性学习。 （接着欣赏课件图片——） ●果中皇后——山竹：十年才结果，绿色水果。 教师出示山竹的实物，请小朋友数数它底部的小花萼有几瓣，然后请一位小朋友现场剥开山竹，揭示山竹的花萼的瓣数和内部果肉的数量一致。 ●维C之王——猕猴桃 ●切开的水果——也很美！例如：火龙果、香蕉、木瓜…… 师：其实，切开的水果中也有许多秘密，让我们一起来动手去发现吧！ 每组的学生组长用小刀轻轻切开一种水果，带领组员仔细观察水果内部的奇妙变化。 设计意图：剥水果、切水果，让学生体验并感受瓜果的内在美，增加对瓜果内部结构的认识，便于后面学生表现切开的瓜果。 三、感受与创作： （课件出示水果的组合图片） 1. 师：除了描绘单个的水果，我们还可以表现许多水果，有大有小、有多有少，组合在一起就更棒了！我们怎样表现更多的水果呢？老师想在黑板上的这些水果上进行添画，谁愿意教教老师？ 生：可以在两个水果中间添上被挡住的一个水果，被挡住的地方不画，只画露出来的部分。 （学生说，教师添画水果，示范水果组合的前、后、大、小等丰富的变化） 设计意图：在演示环节，先从单个水果进行，接着自然过渡到多个有前后遮挡效果的水果组合，难度适中，讲解简单明了，便于学生理解和接受。 2. 师：今天，同学们也带来了各种各样的水果，请大家拿出来，小组讨论出来，说说它们的形状、颜色、味道是怎样的？ （学生小组交流自带的水果） 设计意图：通过小组同伴间的交流，引导学生通过细致的观察，进一步感受瓜果的形状美、色彩美，丰富学生的认知和情感体验。 师：刚才同学们说的都很棒！现在，老师就请你们认真观察你带来的一种水果，尝试用你喜欢的工具和方式把它们表现出来。 （出示教师的水果范图，给后进学生更多的帮助） 3. 师：今天，王老师也想请大家用自己喜欢的方式表现单个或组合的水果， 要求：1.造型饱满； 2.色彩丰富、有层次； 3.线条灵动、有变化。 第一组的同学在铅画纸上画出单个的水果，然后用剪刀沿着水果的外形剪下来，小组合作拼贴在圆盘中。 第二组的同学在铅画纸上画出单个的水果，然后用剪刀沿着水果的外形剪下来，小组合作拼贴在纸篮中。 第三组的同学用油画棒在砂纸上画出组合遮挡的水果，注意大小、前后、多少等比例关系。 第四组的同学用油泥或超轻粘土制作水果。小组同学将各自制作的水果拼摆组合在盘子中。 设计意图：作业设计有层次、有新意，由平面到立体，体现了不同的难易程度，给各层面的学生都有展示自我的舞台。作业形式多样，通过画、剪、拼、贴、搓、捏等方法，给学生综合探索的机会。 四、评价与反馈： 以小组的形式展示水果作品，一组展示，其他三组的同学打分。结束后计算总分，评选出最佳作品。 1. 生：夸夸作品，诱人在哪里？（从形状、颜色、画面布局等方面评价） 2. 生：提提建议，怎样变更好？（提出具体的修改意见，帮助同学更好的表现） 3. 师：改改局部，变化大效果。（从教师的现场改画，给学生直观的感受，帮助学生理解修改的重要性） 设计意图：在评价环节，我将主动权交给学生，让他们以团队的进行展示，积极调动学生的学习积极性，同学们自己当评委，表扬优点，提出意见，让评价不再留于形式，更加具体，更有实效和针对性，让学生在这个环节也能有很多收获。 五、拓展与延伸： 课件欣赏—— 1. 小朋友的画：水粉、剪贴 2. 大师的画作：意大利画家——朱塞佩·阿尔钦博托作品 3. 水果造型在生活中的应用。 4. 水果的创意变形作品。 5. 布置下节课用具。 设计意图：拓展部分图例，贴近学生的生活，符合学生的审美，瓜果的创意造型强烈吸引了学生的好奇心，为下节课留下了悬念，做好了充分的铺垫。 | 
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