单    元

第九单元

课题

太阳和月亮

课时

1

教学内容

无数关于太阳和月亮的经典艺术作品，更凝聚着人们富有智慧的想象与创造，代表着不同的文化，是培养学生想象力、创造力和表现力的极好资源。

教学目标

感受月亮之美，掌握月亮拟人、拟物的造型表现方法。

过根据自己独特的想象，创造出富有个性的月亮形象与故事。掌握用油彩分离法表现云彩和背景的方法。

感受自然，热爱月亮背后的文化。建立自然、月亮、我之间的积极情感。

教学重点

观察自然界中月亮的形象特征与美感，欣赏相关于月亮的作品，了解各种月亮的造型方法与特点，激发学生展开大胆想象。

教学难点

通过个性形象的设计和故事性的描绘，表现自然、月亮、我之间的和谐关系。体现出积极的情感。

资源整合

百度资料库，人教版美术资料

学具准备

彩色纸，油画棒

教学设计

版块

教学环节

学习活动

一

一、月亮

月亮——月亮——瞧，她出来了！

创设情境：（电脑动画）

夜幕降临，世界慢慢地安静下来，夜风徐徐吹来，树叶沙沙作响，蛐蛐儿开始轻轻歌唱，鸟儿们静静地站在枝头，仰望天空，他们在想什么？他们在等谁？（星星出现）是星星吗？可他们还在等待。等谁呢？让我们一起轻轻呼唤，月亮——月亮——瞧，她出来了！

【行为目标： 情境导入法    】

【学习方法：听故事启发月亮的形象     】

二

二、月亮你好

1. 弯弯的月亮，在星星的陪伴下，挂在深蓝的夜空，多漂亮啊！你喜欢吗？为什么？（交流）

图片1：老师觉得她像天空微笑的嘴巴！（倒过来）像不像天空弯弯的眉毛？多有趣！

2. 可月亮为什么老在变呢？

出示图片，简单了解太阳、地球、月亮之间的关系和月亮变化的科学原理。

很久很久以前，人们觉得月亮很神奇。他们猜想，一定是天上有一只大大的天狗，把月亮一口一口咬成这样的！这就是“天狗吃月亮”的故事。（图片）真有趣！

原来，在小朋友的心里，月亮的各种形状是被小动物吃出来的，好玩吗？

图片2：我们经常在一个节日见到这样圆圆的月亮，是什么时候？——“中秋”“元宵节”。

原来，在我们的传统节日里，圆圆的月亮还表达着合家团圆的美好愿望呢。

2. 可月亮为什么老在变呢？

出示图片，简单了解太阳、地球、月亮之间的关系和月亮变化的科学原理。

3. 千万年来，月亮就这样一直不停地变啊变啊，她变到了小朋友的梦里，变出好多有趣的故事：

什么时候，蓝色的天空成了蓝色的海洋？星星们变成了淘气的小鱼，在月亮琴的音乐里快乐的起舞？

——你看，在人们眼里，月亮不是一个遥远的星球，而是一个有生命的朋友，有着各种形象，也有着不同的表情。你心目中的月亮又是什么样的呢（交流）

4. 把你们心里想到的有趣又可爱的月亮画出来一定更有趣！观察你的油画棒，你觉得哪些颜色可以用来画月亮？为什么？用红色、绿色可以吗？为什么？

5. 每个人心目中月亮是不一样的，有的月亮可胆大了，喜欢大大咧咧地跑到画面中央玩耍；有的月亮喜欢捉迷藏，露一半脸；有的月亮很羞涩胆小，会躲在角落或者云朵后面。你的月亮长什么样，喜欢呆在画面哪里呢？画出来给大家分享吧！

【行为目标：观察月亮的变化     】

【学习方法： 图片视频欣赏    】

三

三、我和月亮

1. 看得出来，小朋友都喜欢月亮。怪不得，他们争着和月亮打招呼呢！（欣赏图片）

2. （欣赏教材作品）传说月亮上住着美丽的嫦娥和可爱的小白兔。小朋友们想去看看，于是他们出发了。看看他们用什么办法到月亮上去的？我们还可以怎么去？（交流：长翅膀，乘白云、气球，像泡泡一样飞上去……）

3. （教材作品2）瞧，到了天上，小朋友终于见到了月亮，他们正跟月亮玩什么游戏？

滑梯、钓星星、游泳……

4. 每个小朋友都有一个月亮梦，看他们都梦想着跟月亮玩什么呢？

四、学生创作表现

【行为目标：用绘本的形式启发月亮的故事     】

【学习方法：欣赏学习     】

……

五、展示与评价

1. 将作品在教室进行展示，引导孩子仔细欣赏每一幅作品。

2. 请学生讲讲“我和月亮的故事”，同时其他人作出评价和建议。

教学评价

□过程性评价 ：学生学习过程流畅，主动探索，学习效果较好。

□表现性评价 ：学生创作作品内容丰富，表现力强。

□发展性评价：能够借鉴画家的作品，进行多角度学习。

板书设计

月亮你好

绘画方法：拟人、夸张

教学反思