示范引领促成长 联课教学共提高

——记清英“成长节”之综合学科教研活动

春光明媚的三月，清英外国语学校第二届成长节开展得如火如荼，全体清英小学科教师共聚一堂，参与学习了白老师和邵老师的成长节示范课。

以兴趣爱好为动力

白文俊老师执教的《鸟的纹样》，是关于鸟教学单元中的第二课。白老师在教学过程中。

抓住鸟的特征，运用夸张、变形、简化、添加等装饰方法设计鸟的纹样，使鸟的形象比现实生活中的鸟更美丽、更丰富、更生动。同时也让学生感受到鸟纹样的装饰美，并在设计制作鸟纹样的过程中体验创作带来的乐趣。

学生非常喜欢听故事，喜欢探寻生活中的美好事物，想象力丰富，具备良好的观察能力和分析能力。并且通过一、二年级的学习，已经初步积累了点、线、面和纹样知识。本节课学习运用一些装饰方法，将写生鸟装饰成纹样，对学生来说本节课教学内容是上一节课的延续。白老师根据学生的具体情况，采用了“故事导入”“观察欣赏”来激发学生学习兴趣。

以音乐审美为核心     

邵青老师执教的《法国号》，是一首三拍子的具有圆舞曲风格的歌曲，邵老师让学生通过看、听、动、唱等一系列的音乐活动来感受三拍子的强弱规律。在教学过程中，邵老师在学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。邵老师上课时用音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例：1、在引入音乐活动前，用音乐进行师生问好。2、活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。3、活动后，以《法国号》等音乐作为结尾，结束新课。让学生充分感受了不同情绪的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。

 （清英外国语学校供稿 撰稿：郭婷婷 摄影：周惠芬审核：白文俊）