《运动的方式》教学设计
课 题 | 运动的方式 | 单元 | 三 | |
教学内容 | 运动的方式 | 课时 | 3 | |
教学目标 | 1、能用画图的方式表示物体运动的方式 2、能按运动的轨迹给运动分类 3、会分析复合运动包含的运动方式 | |||
教学重难点 | 重点:用画图的方式表示物体的运动轨迹并分类 难点:分析一个运动物体的复合运动方式 | |||
教学具准备 | 风车、摆、小车、乒乓球、易拉罐 | |||
资源整合 | 视频
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教学设计 | 一、谈话入题 我们上节课知道了一切物体都是在运动中,即使一些物体咋看上去似乎不动,其实它们在一直在生长或运动。那么物体到底是如何进行运动的呢?这节课老师将会和你们一起来研究物体的运动方式。(板书课题:运动的方式) 二、研究各种物体运动的方式及其特点 (一)观察分析 师:今天,老师带来了四种物体,它们分别是:小车、乒乓球、小球、摆。我们首先来看看一下小车是如何运动的。 1、小车的运动 (1)教师拖动下车在水平面上沿直线运动,让学生用手指随着小车一起运动.(重复演示) (2)这辆小车运动的轨迹(路线)是什么样的? (3)学生回答 (4)你能用线条加箭头的方式来表示小车的运动轨迹 (5)学生画图。 请一学生上台画图 2、风车的运动 (1)利用几何画板演示风车的运动(在风车的不动点和转动的叶片上各点一个红点帮助学生观察) (2)学生观察,并用画图的方式表示它的轨迹 (3)学生画图。请一学生上台画图 3、乒乓球、摆的运动 (1)教师简单演示乒乓球、摆的运动,让学生利用手中的乒乓球和摆,自己尝试,体验 (2)学生探讨并分别用画图的方式表示出它们的运动轨迹,请两位学生上台分别画图 (二)分类 1、仔细观察上面四种运动轨迹的特点,将它们分成两类。 2、学生分类并说明理由 3、小结:按物体的运动轨迹可分成直接运动和曲线运动两类 三、判断物体的运动方式 1、出示影像:火车行驶、橡皮筋、玩跷跷板、水轮转动、锯木头、转椅等(学生观察分析) 2、学生交流汇报,并指出哪些是直线运动,哪些是曲线运动? 3、小结: 火车行驶——直线运动 橡皮筋——往复运动 玩跷跷板——往复运动 水轮转动——转动 锯木头——往复运动 转椅——转动 四、分析复合运动的运动方式 1、出示易拉罐,提问:它是什么形状的?易拉罐的两个底面是什么? 2、演示:易拉罐在水平面上运动,学生仔细观察,并画出它的运动轨迹 3、几何画板演示。它包括了直线运动和曲线运行 4、小结:有一些物体的运动包含了一种以上的运动方式,就是复合运动。 5、(出示教材第34页插图)讨论:这些物体的运动包含了哪些运动方式。 6、学生交流,汇报 7、小结:在日常生活中还有许多物体的运行都属于复合运动。 五、巩固,拓展 1、今天我们学习了四种运动方式,分别让学生齐读出来。接下来我们一起来看一段视频,回顾这节课的内容 2、播放视频,学生观看
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板书设计:
| 运动的方式
直线运动 曲线运动
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作业设计: | 科学实验册
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教学反思: |
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