实探创客校本课程-典型案例-常州市武进清英外国语学校-专题网站-武进教育网群

武进清英外国语学校，以打造“学校中的儿童地球村”为愿景，以“学会共同生活”为培养目标。为此，清英人始终以“课程”的视野，着力为孩子们创设形式多样的体验场所，如机器人工坊、3D打印室、孔雀养殖园等，举行丰富多彩的体验活动。我们期待通过营造良好的环境，提供儿童能做事的机会，从中养成良好的学术习惯，体验发现的快乐，感受到做学问也是一种学习，更是一件有趣味的事情，由此，为未来创新型人才的培养奠定良好基础。

首先，一个观念：创客是未来的趋势，我们不能当做一门工具来使用，而是应视为校园文化发展的不竭动力来践行。像美国有这样专门的课程，创客在清英应该也成为一门普适性课程，而非精英教育。让每个学生都会思考、能动手，而不仅仅是培养几个“高手”。

根据创客创新挑战大赛、青少年科技创新大赛、电子技师大赛等一系列国家、省市重点开展的竞赛项目，我们开设了疯狂毕加索、电路工程师、机器人、3D打印、计算机程序设计（分C++和Scratch两种语言）等课程。在课程实施过程中，师生资源共享、齐抓训练，同心协力完成比赛任务，培养创新人才。

拿计算机程序设计课程来说。将最基本的编程语言教给学生，让学生掌握从二次元世界到现实世界的交易码，让学生轻松获取将想法物化的钥匙！只有具备了编程的能力，我们才可以说，我们可以利用科技来创造了。学生学会Scratch、Arduino程序语言，可以尝试连接最简单的电子元件，实现简单的“虚拟设计”到“现实施行”（譬如，设计完成一个智能音控灯泡）。学会3D建模与打印之后，学生们就能制作自己的模型或产品了。最终，我们可以团队完成一个发明、创想，由电子元件到成品的出炉。