教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

1、同学们，上节课我们一起学习了《认识键盘》的第一课时，知道了键盘有四个分区，并且还学会了如何使用“记事本”来打字。大部分同学表现得都很好，但是也有极个别同学表现得不是很完美，老师拍了一些照片，我们一起来看一看。

（出示照片）

2、请同学们评价一下，你觉得他们打字的姿势正确吗？

学生观看

学生思考回答

上节课同学们初次接触了键盘，并且尝试了打字，在导入部分，直接以回顾的方式切入，能够很好的与新授内容——正确的姿势相联系。当看到同班同学不正确的坐姿，很自然地激发了学生发言的欲望。

新授

一、掌握正确的姿势

二、认识基准键

三、掌握手指分工

四、巩固提升

1、没错，错误的打字姿势不仅影响了我

们打字的速度，同时还会对我们的身体

造成伤害，那么怎么做才是正确的打字

姿势呢？

2、老师为同学们带来了一段视频（教师演示桌面上的“正确使用电脑”视频），请同学们以小组为单位进行自学，待会我们分别请各小组的组长起来汇报。

3、这段视频告诉我们，打字的时候需要注意些什么呢？

（学生汇报，教师总结，并将学生总结出来的要点展示在黑板上）

4、好的，同学们一共总结出来了N个打字时需要注意的事项，老师将这些注意事项编成了一个顺口溜，我们一起来读一读

口诀：身体放松背挺直

双脚放平肩放松

直视屏幕一臂远

手腕平展不弯曲

5、这位同学已经跟着老师的口诀摆出了正确的姿势，你能够像他这样做吗？

学生以小组为单位自学

学生汇报学习结果

学生跟着老师一边读一边做

分析出了错误的打字姿势，学生自然会想知道正确的打字姿势应该是怎样的，以此引出本节课新授的第一环节——掌握正确的打字姿势。

以小组合作的方式进行学习，不仅培养了学生之间团结协作的精神，同时还可以让我们的课堂变得更高效。

顺口溜既好读又好背，能够很好地帮助学生掌握打字姿势。

1、同学们都做的非常好，老师发现，有几个同学已经迫不及待想要打字了呢，可是我们的双手要怎样放才正确呢？

我们来看这张图（基准键位图片）

2、请你来说一说

3、这位同学观察得非常仔细，我们把这

8个键称为键盘的基准键，从左到右依次是A S D F J K L ；键，分别由我们两只手的小指、无名指、中指和食指来控制，而我们的两个大拇指则很自然地放在空格键上，你能像他这样放正确吗？

4、光说不练假把式，接下来让我们一起来做一个小练习，请同学们打开桌面上的“指法训练”软件，老师给同学们两分钟的时间，我们来比一比看谁掌握的又快又准确

学生观看

学生讲解

学生操作

学生练习

以看一看，说一说的方式来进行本环节的教学，旨在培养学生自我探索的能力，激发他们积极动脑，主动学习的欲望。

1、看来同学们都很聪明，8个基准键位都没有难倒大家，接下来想不想来点难度高的？

2、首先，请同学们思考一下，我们的两只手控制了8个基准键，那么，其它的键应该怎么控制呢？

3、到底是不是这样，我们一起来看这段视频（播放手指分工教学视频）

4、（手指分工图）从这幅图上，我们可以得到什么信息？

5、非常棒，你真是一个善于观察的好孩子。这幅图告诉我们，我们的这8根手指不仅仅要控制基准键，它们还有其它的任务，比如说左手的小指。

6、那么，具体怎么来操作呢？我们接着往下看。

生答

生答

学生观看

生思考回答

学生认真听

学生边观看视频边跟着一起做

本环节，为了让学生能够很直观地感受手指分工的具体操作，我采用了微视频的方式进行教学。学生看的清楚，课堂效率自然就高。

1、怎么样，同学们觉得这个手指分工难不难？

2、接下来，让我们通过一个键位练习软件来测一测同学们掌握的到底怎么样了（教师演示软件的使用方法）

3、测试结果汇报，教师进行奖励

生答

学生练习键位

这个环节我为学生准备了一款“键盘键位练习”软件，上面不仅有正确的指法，同时还有分数的显示，是对学生学习成果的一种有效反馈。

总结

1、今天这节课我们一起学习了操作键盘，同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？

2、其实，今天我们只是学习了操作键盘的其中一部分，下节课让我们继续，期待同学们更加精彩的表现。

生答

本环节是整节课教师教学效果的一种反馈，不仅满足了学生学习的成就感，同时也能够让教师清楚地了解到学生的掌握情况，以达到完善自己教学的目的。