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行走,创新的改革 ——武进清英外国语学校科学课程开发与整合题记：真正的教育，是引领一群孩童，突破由事物主义引起的短视，来到星空之下。整个世界包括政治、经济、文化、历史、数学、物理、科学、心理，像星星一样在天空中闪耀，大人们手把手地告诉儿童，那个星叫什么星，它离我们有多远，它又为什么在那里。自创校以来，清英就一直致力于培养有创新思维的学生。为了让我们的学生能够从真正意义上拥有探究能力，学校领导高瞻远瞩地对我们的科学课程进行了开发与整合，让我们重新思考科学课程的意义。科学以学生为本儿童早期教育研究表明，幼儿园和小学阶段，是实施科学启蒙教育的最佳时期，儿童对自然和科学的兴趣，他们的科学思维能力、创造能力在这一时期若得到及时良好的培养，进入中学和大学后就会得到高度发展。为此，我校打破传统科学课程的年级限制和时间限制，尽可能地让孩子做中学，学中思，真正从孩子角度做教育。科学以教师为石教师，甘做学生成长的铺路石。为了让学生多元发展，学校设立了科学、信息、英语为一体的特色科学课程，组建了一个有强大战斗力的科学团队。暑期，为了更好地了解课程，科学团队在史老师的带领下，多次研讨，相互学习，争取做到最好。科学以教材为魂多元的教材，带来多样的思考。美国教材强调探究过程，教材中所选择的活动贴近儿童的实际生活, 强调科学、技术、社会之间的联系; 教材注重培养学生的综合技能。中国教材在知识的连贯性、探究的完整性上正在不断前进。中美教材的对比，让我们可以取长补短，寻找最适合我们学生的教材。创新，为了更广阔的学习园地；创新，为了更人文的学习关怀；创新，为了更优势的学习未来。（武进清英外国语学校撰稿：夏红摄影：马曙辉审核：谢丽艳）