做教育的行者

武进清英外国语学校  朱亚燕

2018，是我的幸福之年，有幸成为了奚校长名校长培养基地的一员，与这么多优秀的校长一起学习研修；2018，是我的成长之年，奚校长这位教育的追梦人、梦想的铸就者为我们提供了更高的平台，让我们汲取更强的能量。

这是一个不断行走的工作室，既是一群人的行走，更是教育思想的行走，教育实践的行走。工作室，成为了能量补给站：一年中，先后8次的工作室活动丰富多彩，既有指向课程的建构、教学的变革，又有课题的研究；既有理论的学习，又有教育的实践；既有内部的研修，更有外出的交流……每一次的学习都是一场专业提升的研修之旅。工作室，成为了思想聚集地：尤其是奚校长和一位位重量级的教育专家，专业性的前瞻引领，不仅有多年教育实践的经验总结，更有深入调研后的理性思考；不仅有理论上的深刻感悟，又有实践中的升华提炼。

每一次的培训活动让我不仅欣赏了众多名家、身边名师的风采，又使我饱食了无比精彩的精神大餐，开阔了我的眼界，拓宽了我的思维，明确了我的使命。对于我来说，更为重要的是将这种精神内化、转化，将它不断发酵，逐步成为一种行动力：更新观念、找好定位、慢慢积淀，在教育的原野上坚定地行走！

一、专心阅读，让每一场行走富有气度

每一次跟奚校、专家、工作室伙伴对话，总觉得自己缺乏了专业的积淀。因此，阅读成为了我的必修课。阅读管理书籍6本：《极简·思考》《学校变革，我们一起来》《领导力教练》《管理就是做考核》《学校管理创意策划60例》《如何定义、评估和改变学校文化》，提升管理领导力：读课程与教学专著5本：《课程的力量》《可见的学习与思维教学》《核心素养》《学历案与深度学习》《教育的本质》，夯实自己的理论素养，提升自己对教育教学的理解，提升专业学术力；读综合杂志《中国教育报》《中国教师报》等《新校长》12期必读，让我掌握最前沿的教育资讯。南京创新年会、武汉领导力峰会、成都新教育年会、宁波民办教育考察、台湾苏台教育基础论坛……每一场行走，更是开阔着我的视域，更新着我的理念。

二、专注管理，让每一场行走掷地有声

推进集团化办学工作，与常大附属小学、新安小学、戴溪小学进行有效的资源共享、课程共建、教学共研、教师共培、学生共育，周周有活动，时时在交流，促进集团内师生的共生共长。

跟着奚校长学做学校管理，推进分布式管理，对部落管理进行变革，组建部落管理项目组，建立部落项目主管制，让老师们引领一门课程、一个项目、一次活动……一起推进管理流程建设，汇同各行政部门定期进行项目主管领导力培训，通过分享会、展示会、交流会提升教师的领导力，激活每一个教师的潜能，为教师的发展赋能。教师的精神面貌在发生着变化，越来越多的老师主动参与学校的管理，积极创生课程，深入课题研究，学校成为了一个有灵魂的工作场所，老师们有追求、有梦想，有行动，在成长为自成者、为他者、领导者。

推进考核评价。管理就是做考核，只有考核到位，管理才会高效。一年中，我组织人员完善考核制度：制定岗位职责，让考核有据可循；设计工作标准，让考核不再凭经验靠感觉；用好考核工具，让目标在执行中不走样；设定考核目标，让绩效导向结果；量化考核办法，让管理不再流于形式。让管理转向细处、深处。

三、专业发展，让每一场行走焕发光彩

在服务学校发展、支撑师生发展的同时，加强自身专业的发展。基于课程、立足课堂、长于课题，是我专业发展的基点。随着清英课程建设、课堂变革的进一步推进，我执校内教示范课、引领课，指导身边的青年教师们一起进行“三学三展”易课堂的研究，思考学习流程的进一步优化，让学生的合作更多元、让学生的思维更深入。送课到新安，走进新安、二实小、戴溪老师的课堂，指导青年教师打磨督导课。积极参与省级课题《基于个性化发展目标提升课程实施品质的研究》，和殷郡伟一起主持省级课题《语言文化生活情境中儿童学习体验的实践研究》研究。领衔新教育实验工作室、汉字研究工作室，推动着青年教师的发展。

2018年，3篇论文发表和获奖，先后为广州校长培训团、湖南江夏区校长培训班作学校课程、管理方面的培训。今天上午，在全省物型课程研讨会上作课程分享。我还被评为常州市师德模范、常州市集团化办学先进个人、常州市教育管理拔尖人才。

人生就是一场行走，理想的教育就在远方。向前、向前，再向前……心怀远方，行走不止！