（微分享27）课堂规则

课堂规则是课堂秩序的保障，是实现有效课堂教学的重要保障，是学生首先要学习的行为规范准则，也是让学生学会与人沟通交往的方式等。在课堂教学有限的时间和空间内，建立制度化的课堂规则，明确地规范学生在课堂中的行为，有利于维护课堂教学秩序，保障课堂教学的顺利进行，有利于让学生掌握学习的方法，激发学生的思维，有利于品质的养成，促进学生的发展。

美国教室里的部分规则：教师根据不同场景，对应的五个声音等级规则：

0：安静不讲话（早自习，读书，写作业，图书馆，走廊等）

1：耳语小声说话（小声读书，需要帮助）

2：讨论（两人讨论，小组讨论）

3：大声说话（发言，演讲）

4：大喊（操场，户外活动）

在不同的场合，教师还会用手势提醒学生调整音量，从而教会孩子如何根据不同的场景、不同的需求来调节自己的音量。一般情况下教室内用声音0~3。

这种课堂不仅能实现自我调节，保证师生身心健康，还更多地带给孩子新的课堂规则，让孩子从课堂出发，遵守新规则，以适应社会的规则。相信，从这种课堂走出来的孩子，不会在社会上的公共场合大声喧哗，如果他还需要和旁边的同伴说话，他会用音量1，而不是用音量4。

再来看一个例子。我们经常在课堂里给孩子出示这样的学习要求：

1. 明确自主学习的内容和要求,按要求独立完成学习任务

2. 善于思考,有问题先独立思考,能自己解决的问题争取独立解决

3. 自主学习时，动作要轻缓，声音要轻微，不要影响他人学习

4. 及时记录自主学习时自己的想法和发现的问题

这个要求已经非常具体、明确，但是应该如何做？

在美国课堂里，常用到康奈尔笔记法来记录课堂的感想以及复习。笔记纸被分为3栏：笔记栏通常在右边，可以记下你当场听的感受，是左侧的问题栏（关键词栏）大小的2倍；左栏是回看的时候，提炼观点用的；页面底部留出5~7条线或约5厘米，作为总结栏。

用这样的方法建立一个新规则，教给孩子新知识的时候，他才会知道怎样能更好地、及时地记下自己想法。

还可以教他们用“321笔记法”来听讲座，即，记三句最重要的话，写下两个最深切的感受，记一个回去以后立即可以做的行动。“321笔记法”的逻辑特别清晰，所以很适合学生来顺着“321”的思路来记录和学习，而且老师也可以根据教学内容和学生水平来不断调整“321”对应的内容。

这样一些简单的课堂规则，背后强调的是方法与步骤。换言之，规则需要强调方法与步骤，从而形成有序的整体。老师们，让我们静下心来，建立自己的课堂规则，让清英的课堂拥有清英的特质。